人教版五年级道德与法治下册教学计划 .pdf

赣州市南康区赞贤小学2019—2020学年度

第二学期五年级《道德与法治》教学工作计划

—、学情分析

五年级（1）（3）（5）（6）四个班共有学生200多名。学生

多为进城务工农民孩子，主要来自南康本区，在家大多为娇生惯

养的孩子，思想状况很不稳定，学习状况两极分化严重，对于学习

科目偏科情况较严重。

上学期教学中学生对地理类相关知识的学习尤其感兴趣，对

历史类教材兴趣相对弱。本期，在教学时将从激发学生的兴趣入

手,设计更多的体验活动，注重对他们进行学做集体小主人，爱护

集体誉、热爱祖国、牢记历史、勿忘国耻、热爱和平、勤劳节

俭、文明礼貌、热心助人等思想教育，努力把学生培养成综合素

质较强的有用人才。

二、教材分析

《道德与法治》课程的性质是以儿童的生活为基础，以培养

品德良好、乐于探究、热爱生活的儿童为目标的生活型综合课程。

具有以下基本特征：（1）生活性；（2）开放性；（3）活动性。教材

力求体现思想性原则、科学性原则、现实性原则、综合性原则和

活动性原则。根据《道德与法治》课程标准要求和本套《道德与

法治》教材的编写指导思想，教材将以主题单元形式展开，并重

点突出以下特征：

1、从儿童真实生活出发实现学科内容的整合。教材不是从

传统德育的规范体系或德目体系展开学习内容，而是着眼于儿童

现实生活的整体性从学生生活原型出发重新融入儿童生活之中，

有机整合为学习主题。

2.强化教材的生活指导职能。教材试图“以适应儿童现实生

活为起点，帮助儿童实现高质量的幸福生活”作为一以贯之的编

写线索和基调，围绕“如何发展儿童判断、选择、适应超越的能

力以争取个人幸福社会有用性和更广泛的人类福祉”的生活教育

主题，突出教材的生活指导意识，发展儿童对幸福生活的感受能

力和创造能力。

（1）通过现实情景的捕捉和再创造，让儿童感受生活的美好

和快乐，激发热爱生活的情感。（2）通过引入儿童生活中的典型

问题，鼓励儿童自己在探寻问题解决方案过程中，参与生活、创

造生活，展示儿童多样化的个性和丰富的智慧培养乐观积极的生

活态度。（3）以活动型教学为主要特征的过程导向设计为切实地

引导活动型教学的开展教材设计将改变传统教材编写中以教师

的“教组织教学过程的设计思路，消解以“预成的学习结果

为核心的教材组织模式下课文加练习的刻板结构，将活动型教学

中学生的活动过程作为设计的主要依据。

因此，教材试图从学生的学习行为出发组织主题单元，促进

自主活动，在学习活动的渐次展开中，引导教师重点关注学生学

习过程里呈未分化状态的整体学习状态和学习需要，使学生能在

活动的不断演进过程中实现原来被课程目标割裂的“情感态度行

为习惯、知识技能过程方法”目标的自然统整。

3,让教师和学生走进教材，保持教材的弹性和广泛适用性。

各主题单元均选择具有通用性的、可供师生具体真实地参与的活

动题材，使教材成为师生开展活动的指导，从而将各地具体而

微的自然、人文资源和经济、文化背景，以及师生的经验和兴趣

等等都纳入课程资源体系，为师生在活动中进行二次开发留有空

间。

三、教学目标

1通.过第一单元《我们一家人》的教学，引导学生懂得用

心体会家人的爱，理性面对问题，主动与家人交流沟通;懂得家

庭中的责任分担与民主协商，逐渐形成家庭主人翁意识；了解并

理解家风背后的中华民族传统美德以及中华民族精神，懂得家风

对个人成长、国家发展、民族进步、社会和谐的重要意义并借助

各种形式，宣传优秀的家风。

2通.过第二单元《公共生活靠大家》的教学，主要是引导学

生懂得在公共生活中人们要注意自己的言行举止，展示良好的形

象：认识到爱护公共设施，维护公共利益，才能共享公共生活。

“建立良好的公共秩序”主要让学生懂得自觉遵守公共秩序，才

能构建和谐有序的公共生活。“我参与我奉献引导学生认识到

在参与公共生活的过程中，平等相待、文明有礼、服务社区、参

与公益是构建和谐社会需要秉持的价值选择，增强学生的责任意

识，激发学生的社会情感。

3.通过第三单元《百年追梦复兴中华》的教学，整体把握中

国近代为了实现中华民族伟大复兴梦的历程，探究不同阶段不同

人物的不同追梦之路，学习先辈们不怕牺牲，敢于探索具有中国

特色的社会主义前进道路的方法，增加学生爱国情怀。