Unit 5 good manners task 说课稿2024-2025学年牛津译林版八年级英语下册.docx

Unit5goodmannerstask说课稿2024-2025学年牛津译林版八年级英语下册

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：Unit5goodmannerstask

2.教学年级和班级：2024-2025学年八年级英语下册

3.授课时间：2024年10月15日

4.教学时数：1课时

核心素养目标

1.文化意识：通过学习良好礼仪，学生能够理解中西方文化差异，增强跨文化交际意识。

2.思维品质：培养学生分析问题、解决问题的能力，通过角色扮演等活动提高批判性思维。

3.学习能力：通过自主学习、合作学习和探究学习，提升学生英语学习的策略和技能。

4.人格修养：通过学习礼仪，引导学生形成尊重他人、遵守规则的道德观念，促进良好品格的形成。

教学难点与重点

1.教学重点：

-重点词汇：goodmanners,polite,impolite,apologize,forgive

-重点句型：Howshouldwebehaveindifferentsituations?(我们如何在不同的场合表现出礼貌？)

-重点语法：一般现在时态的使用，以及情态动词can和should的用法。

-实际应用：如何在实际生活中运用礼貌用语和良好行为规范。

2.教学难点：

-难点词汇：一些涉及礼貌行为的词汇，如etiquette,decorum等，学生可能对它们的含义和用法不熟悉。

-难点句型：复合句的理解和应用，特别是条件句和祈使句在礼貌表达中的使用。

-难点语法：情态动词的用法，尤其是在表示建议、请求和可能性时的区分。

-难点文化：中西方礼仪文化的差异，如何正确理解和适应不同文化背景下的礼貌行为。

例如，在讲解情态动词的用法时，难点在于学生如何区分can表示的能力和should表示的义务或建议。教师可以通过对比练习和实际情境模拟来帮助学生理解。在文化差异的教学中，可以通过比较中西方餐桌礼仪的案例，让学生在实际操作中感受和体验不同文化下的礼貌行为。

教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备（如投影仪、电脑）、实物教具（如模拟餐具、卡片）、录音设备

-课程平台：牛津译林版英语教材配套资源平台

-信息化资源：网络资源（如英语学习网站、在线词典）、电子教材、互动白板

-教学手段：角色扮演、小组讨论、游戏活动、情景模拟

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示不同文化中礼仪差异的图片或视频片段，引导学生思考为什么礼仪在不同文化中如此重要。

-回顾旧知：简要回顾上节课学习的内容，如礼貌用语和基本社交规则，帮助学生建立新旧知识的联系。

2.新课呈现（约25分钟）

-讲解新知：详细讲解Unit5GoodManners中的重点词汇和句型，如polite,impolite,apologize,forgive,Howshouldwebehaveindifferentsituations?等。

-举例说明：通过实际场景的例子，如餐厅用餐、学校活动等，展示如何使用这些词汇和句型进行礼貌交流。

-互动探究：分组讨论，让学生根据给出的情境，使用新学的词汇和句型进行角色扮演，模拟真实交流。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：分发练习册，让学生完成相关的听力、阅读和写作练习，巩固对新知识的掌握。

-教师指导：巡视课堂，对学生的练习进行个别指导，纠正错误，确保学生正确理解和使用新知识。

4.课堂总结（约5分钟）

-总结本节课的主要知识点，强调良好礼仪的重要性。

-回顾学生在课堂上的表现，给予肯定和鼓励。

5.作业布置（约5分钟）

-布置家庭作业：让学生记录自己在一天中遇到需要使用礼貌用语或展示良好礼仪的情境，并反思自己的行为。

-预告下节课内容：简要介绍下节课将要学习的内容，激发学生的期待感。

教学过程详细步骤：

1.导入

-展示图片或视频：如不同文化中的餐桌礼仪、公共场合的行为规范等。

-提问：为什么在不同的文化中都有关于礼仪的规范？

-回顾旧知：简要回顾上节课学习的内容，如礼貌用语和基本社交规则。

2.新课呈现

-讲解新知：展示重点词汇和句型的卡片，讲解其含义和用法。

-举例说明：通过实际场景的例子，如餐厅用餐、学校活动等，展示如何使用这些词汇和句型进行礼貌交流。

-互动探究：分组讨论，让学生根据给出的情境，使用新学的词汇和句型进行角色扮演，模拟真实交流。

3.巩固练习

-分发练习册：让学生完成相关的听力、阅读和写作练习。

-教师指导：巡视课堂，对学生的练习进行个别指导，纠正错误，确保学生正确理解和使用新知识。

4.课堂总结

-总结本节课的主要知识点