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中学教师“服务学习”能力建设的理念与实践研究
目录
中学教师“服务学习”能力建设的理念与实践研究（1）．．．．．．．．．．4
一、内容概要．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．4
1.1研究背景与意义．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．4
1.2研究目的与内容．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．5
1.3研究方法与路径．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．6
二、中学教师“服务学习”能力概述．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．7
2.1“服务学习”的定义与内涵．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．8
2.2中学教师“服务学习”的特点与要求．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．10
2.3中学教师“服务学习”能力的结构与分类．．．．．．．．．．．．．．．．．．11
三、中学教师“服务学习”能力建设的理论基础．．．．．．．．．．．．．．．．12
3.1理论框架．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．13
3.2现代教育理论．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．14
3.3服务学习理论．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．15
四、中学教师“服务学习”能力建设的实践探索．．．．．．．．．．．．．．．．17
4.1实践模式．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．18
4.2实践案例．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．19
4.3实践效果与反思．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．20
五、中学教师“服务学习”能力建设的问题与挑战．．．．．．．．．．．．．．21
5.1存在问题．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．22
5.2面临挑战．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．23
5.3问题与挑战成因分析．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．24
六、加强中学教师“服务学习”能力建设的策略与建议．．．．．．．．．．26
6.1加强培训与学习．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．27
6.2建立激励机制．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．28
6.3完善评价体系．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．29
6.4拓展合作渠道．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．30
七、结论与展望．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．31
7.1研究结论．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．32
7.2研究贡献．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．33
7.3研究展望．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．34
中学教师“服务学习”能力建设的理念与实践研究（2）．．．．．．．．．35
一、内容描述．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．35
1.1研究背景与意义．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．36
1.2研究目的与目标．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．37
1.3研究方法与框架．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．38
二、理论基础．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．39
2.1教师专业发展理论概述．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．40
2.2学习科学视角下的教师能力提升．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．41
2.3中学教师“服务学习”理念的提出与发展．．．．．．．．
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