维特根斯坦及语言游戏说.docxVIP

PAGE

1-

维特根斯坦及语言游戏说

第一章维特根斯坦生平与哲学思想概述

(1)路德维希·维特根斯坦（LudwigWittgenstein）是20世纪最重要的哲学家之一，他的思想对分析哲学、语言哲学以及整个西方哲学都产生了深远的影响。他出生于1889年4月26日，奥匈帝国的维也纳，父亲是著名的工业家和慈善家卡尔·维特根斯坦。维特根斯坦的家庭环境极其富裕，但他对物质的追求并不感兴趣，而是对哲学和数学产生了浓厚的兴趣。他在大学时期学习了哲学、数学和语言学，但并未取得学位。他的哲学生涯始于对逻辑学的研究，这一时期的主要作品是《逻辑哲学论》（TractatusLogico-Philosophicus），这部著作在哲学史上具有划时代的意义。

(2)《逻辑哲学论》的出版标志着维特根斯坦哲学思想的第一个阶段，他在这部作品中提出了著名的“语言游戏”理论，认为语言的意义与使用情境紧密相连。在第一次世界大战期间，维特根斯坦应征入伍，这段经历让他对现实世界有了更深刻的认识，同时也促使他重新审视自己的哲学思想。战后，维特根斯坦回到剑桥，开始了他的第二个哲学阶段。这一时期，他逐渐摒弃了《逻辑哲学论》中的绝对主义立场，转而关注语言在日常生活中的实际应用。这一转变的标志是他的另一部重要著作《哲学研究》（PhilosophicalInvestigations）的发表。

(3)在《哲学研究》中，维特根斯坦提出了“语言游戏”的完整理论，这一理论认为语言的使用就像游戏一样，不同的游戏有不同的规则和目的。语言的意义不是固定的，而是由使用者的共同约定所决定的。维特根斯坦的这一思想对后来的哲学家产生了深远的影响，如约翰·塞尔（JohnSearle）的“言语行为理论”和托马斯·库恩（ThomasKuhn）的“范式理论”等。维特根斯坦的哲学思想强调对语言和现实的关注，他的方法也被认为是哲学研究的一种新路径。他的生平和思想至今仍吸引着无数学者和哲学爱好者的研究。

第二章语言游戏说的提出背景与核心概念

(1)语言游戏说（LudwigWittgensteinsTheoryofLanguageGames）的提出背景源于20世纪初哲学界对语言本质的深入探讨。在维特根斯坦之前，哲学家们如弗雷格、罗素和摩尔等，都试图通过逻辑分析来揭示语言的真谛。然而，这些尝试并未能完全解决语言的意义问题。维特根斯坦在《逻辑哲学论》中提出了“世界是事实的总和”的观点，但随后他意识到这种观点过于狭隘，无法涵盖语言的丰富性和多样性。因此，他转向了对语言使用的实际情境进行研究，提出了语言游戏说。

(2)语言游戏说的核心概念是“语言游戏”（languagegame）。维特根斯坦认为，语言并非孤立存在，而是与人类的生活实践紧密相连。语言游戏是一种比喻，用来描述语言在实际生活中的各种使用方式。它包括语言游戏的基本形式、家族相似性和生活形式等。基本形式指的是语言在特定情境下的用法，家族相似性则是指不同语言游戏之间存在着相似之处，而生活形式则是指语言游戏在人类生活中的整体框架。

(3)语言游戏说强调语言的意义并非固定不变，而是由使用者的共同约定所决定。维特根斯坦通过大量日常生活中的例子来说明这一点，如游戏、日常对话、科学理论和艺术创作等。他认为，语言的意义在于其在特定情境下的使用，而非抽象的符号或概念。这种观点对后来的哲学研究产生了深远的影响，如现象学、存在主义和批判理论等。通过语言游戏说，维特根斯坦揭示了语言与人类生活之间的复杂关系，为我们理解语言的多样性和丰富性提供了新的视角。

第三章语言游戏说的主要内容与哲学意义

(1)维特根斯坦的语言游戏说在其著作《哲学研究》中得到了详尽的阐述。该理论的核心内容在于揭示语言的多功能性及其与人类行为的紧密联系。维特根斯坦通过分析日常生活中的语言使用实例，如游戏、仪式、日常对话等，指出语言并非单一意义，而是由多种语言游戏构成。这些语言游戏之间存在着家族相似性，即它们在某些方面相似，但在其他方面则有所不同。例如，数学、科学、艺术和日常对话等都是不同的语言游戏，它们各自具有独特的规则和目的。

(2)语言游戏说的哲学意义在于它挑战了传统的语言哲学观点，即语言具有普遍性和客观性。维特根斯坦认为，语言的意义不是固定不变的，而是由具体情境和使用者共同约定的。这一观点对后来的哲学家产生了深远的影响，如约翰·塞尔的言语行为理论。塞尔提出，语言行为不仅仅是表达思想，还包括行为本身的意义。例如，当我们说“我饿了”时，不仅是在表达一种思想，还在进行一种请求食物的行为。这一理论进一步证明了维特根斯坦语言游戏说的哲学意义。

(3)语言游戏说还强调了语言与人类生活世界的紧密联系。维特根斯坦认为，语言游戏是人类生活的一部分，它不仅反映了我们的思想，还塑造了我们的行为和思维方式。例如，在游戏中