人教版一年级语文上册第八单元大单元教学设计 .pdf

人教版一年级语文上册第八单元大单元教学设计

知折

本单元由《雪地里的小画家》《乌鸦喝水》《小蜗牛》《口语交际：小兔运南瓜》和语文

园地八组成。《雪地里的小画家》用诗歌的形式，描写了雪后孩子们看到的美丽的动物的脚

印，教学本课目的是培养学生的审美情趣，激发学生热大自然的思想感情。《乌鸦喝水》

用生动的寓言故事使学生懂得在困难面前要开动脑筋想办法的道理。《小蜗牛》通过小蜗牛

和母亲的对话让学生进一步了解四季不同的景色，使学生受到热大自然的道理。语文园地

八采取活泼多样的形式，培养学生在不同环境下的识字能力，引导学生积累、运用语言，拓

展运用语文基础知识，并把语文学习和生活紧密结合，激励学生进行语文实践活动，培养语

文实践能力和创新精神。

12雪地里的小画家

季司目标

1.学会11个生字，1个多音字，认识3个新偏旁。

2.会写五个汉字，一种笔画横折弯钩。

3.读懂每句话，能正确、流利、有感情地背诵课文。

4.在理解内容的基础上读懂课文内容，认识小鸡、小鸭、小狗、小马这四种动物爪（蹄）

子的不同形状，知道青蛙冬眠的特点。

5.通过学习，感受大自然的美，培养对动物的喜之情。

1.识字、写字。

2.理解语句意思，读懂课文内容。

3.朗读、背诵课文。

第一课时

一、谈话导入

1.同学们，冬天里大家最盼望的事情是什么？下雪了，你会怎样玩呢？

2.今天我们要学的课文中雪地里来了一群小画家。

3.我们学学课文，看看这些雪地里的小画家是谁？都画了些什么画。

二、初读课文，了解课文内容，读准生字的音

1.学生自练看拼音读课文，要求读准字音，记住生字的读音，要读成句。（读几遍后教

师检查，指名读）

2.出示生字卡片，读准字音，相机指导认识三种偏旁。

3.这篇课文有几句话？从哪儿到哪儿是一句？（说出每一句是第几行）

4.这篇课文，告诉我们一些什么知识？（四种小动物的爪或蹄子的形状不同，青蛙是冬

眠动物）

三、细读课文，理解词句意思，理解课文内容

1.读第1句，问：小动物们看到下雪了高兴吗？你从哪里看出它们很高兴？（从第1句

两个“下雪啦，，看出它们很高兴）师述：这句话最后的标点符号叫叹号，在这里是表示高兴

的语气。你们自己练习读出高兴的语气。（自读几遍后指名读）

2.读第2句。自由练读，指名读。

（1）这句话讲在什么地方？来了谁？

（2）“雪地”与上句有什么关系？（接着上句写下雪时的事情。）

（3）“一群”是多少？区别“一群”与“一个〃数量上的差异。

（4）这一群小画家来雪地里干什么？

3.读第3、4句话。自由练读，指名读。

（1）谁在雪地上画画？

（2）它们都画了什么？（小鸡画竹叶，小狗画梅花，小鸭画枫叶，小马画月牙）

教师相机板书

出示图片，让学生观察竹叶、梅花、枫叶、月牙的形状，说出它们形状上的特点，说说

它们的名称。看书上插图与图片比较，说说小画家们画得像不像。

（3）说说小画家画的画是什么？（脚印）

（4）为什么说小鸡画竹叶呢？（小鸡的爪子印出的形状像竹叶）依次问其他几个动物画的

为什么是……（小狗的爪子下面的肉垫像梅花，小鸭的脚趾间有璞连着，印出样子像枫叶，

小马的蹄印像月牙）

（5）试着用因为……所以……说话加深理解。（因为小鸡在雪地上走过留下的脚印像竹叶,

所以说小鸡画竹叶。)

4.读第5句话。（自己练读后指名读）

（1）你们平常画画时要用什么？

（2）这4位小画家是怎样画画的呢？（不用……不用……几步就成一幅画）

（3）“几步就成一幅画”是什么意思？（小动物走过雪后，爪子或蹄子踩在雪地上，在雪

地上留下的爪或蹄印就是它们画的画。把它们各种形状的爪或蹄印比作一幅美丽的画）（自己

练说后，指名回答）

5.读第6、7两句话。想一想，青蛙为什么没有参加？它为什么大白天“在洞里睡着

了呢？（因为青蛙是一种冬眠动物）

师