彰显核心素养 打造初中地理高效课堂 .pdf

彰显核心素养打造初中地理高效课堂

地理学科作为承载着地球科学、社会科学和人文科学特征的学科,

在初中阶段的教学中扮演着重要的色。然而，当前初中地理课堂教

学过于侧重于知识的传授，忽略了对学生核心素养的培育。因此，有

必要从核心素养视域重新审视和优化初中地理课堂的教学实践，以提

高教学效果，发展学生核心素养。本文阐述了核心素养在初中地理教

学中的作用，详细探讨了核心素养视域下初中地理高效课堂教学策略,

通过以问题为导向的教学、多媒体辅助教学以及实践性教学等一系列

策略的实施，打造高效课堂。

一、核心素养在初中地理教学中的作用

核心素养是课程育人价值的集中体现，是学生通过课程学习逐步

形成的正确价值观、必备品格和关键能力。地理课程要培育的核心素

养，主要包括人地协调观、综合思维、区域认知和地理实践力等。人

地协调观是地理课程内容蕴含的最为核心的价值观，综合思维和区域

认知是学生建立人地协调观所需要的重要思维方式和能力，地理实践

力则是学生秉持人地协调观、运用综合思维和区域认知方法，在分析

和解决地理实践中遇到的问题时所具备的行动力和意志品质。

从学生发展的度来看，核心素养在初中地理教学中具有重要作

用。

第一，核心素养有助于激发学生的创造性思维，提高学生解决问

题的能力。在地理学习中，学生需要分析各种地理现象、理解地理环

境的变化规律，并运用所学知识解决实际问题。这种分析和解决问题

的过程能够激发学生的创造性思维，使其能够灵活运用知识，提出创

新的解决方案。

第二，核心素养能够促使学生形成正确的人生观、价值观和环境

观。地理学不仅涉及自然环境的变化，还与人类社会的活动密切相关。

在学习地理的过程中，学生可以了解不同地区的文化、经济和社会发

展状况，从而形成对世界的全面认识。同时，通过学习地理环境保护

和可持续发展的相关内容，学生可以树立正确的环境观，增强环保意

识，形成正确的世界观、人生观和价值观。

第三，核心素养能够促进学生全面发展。地理学习不仅要求学生

掌握知识，更需要学生具备独立思考、合作交流和实践操作的能力。

在地理教学中，通过小组讨论、项目探究等活动，学生可以培养团队

合作精神和沟通能力，同时增强实际操作能力和动手能力，促进学生

全面发展，使其在应对未来的挑战时更加自信和从容。

第四，核心素养对学生应对高考具有重要作用。新高考上，考试

更加注重考查学生的综合素质和实际应用能力。在地理教学中，注重

核心素养的培养，通过多样化的教学方法和实践活动，能够全面提升

学生的地理素养和综合能力。

二、初中地理课堂教学现状

通过持续改进教学策略和方法，提升教师的专业能力，优化教育

资源配置，初中地理教学不断发展，提升了学生的综合素质和地理素

养。初中地理教学内容的设置和教材编写相对完善。教材内容涵盖了

丰富的地理知识，包括地形地貌、气候变化、大洲大洋、自然资源等

多个方面，能够帮助学生建立起对地理学科的基本认知。

但是，地理课堂教学依然面临一些挑战。

第一，地理教学的教学方法和手段有待改进。目前，传统的“讲

授式”教学方法仍然存在，学生被动接受知识，缺乏主动参与的动机。

这种教学方法难以激发学生的学习兴趣和主动性，不利于培养他们的

综合素质和解决问题的能力。多媒体辅助教学手段的应用虽然逐渐增

多，但在一些学校，尤其是农村和偏远地区的学校，因设备和资源有

限，不能充分利用现代化教学手段，影响了教学效果。

第二，教师的专业素养和教学能力参差不齐。部分教师专业背景

扎实，教学经验丰富，能够将地理知识生动有趣地传授给学生，激发

学生的学习兴趣和求知欲。但也有一些教师由于专业知识欠缺或教学

方法陈旧，无法有效地进行课堂教学，影响了学生的学习效果。教师

的继续教育和培训机制尚不完善，缺乏系统的专业发展和教学能力提

升的机会。

尽管面临挑战，初中地理教学还是呈现出一些积极的发展趋势。

随着教育改革的深入推进，越来越多的学校开始探索多样化的教学方

式和评价方式。例如，一些学校尝试将问题导向学习、项目式学习、

合作学习等教学方法引入地理课堂，通过实际问题和项目任务激发学

生的学习兴趣，以提升地理课堂教学的效果。

三、核心素养视域下初中地理高效课堂教学策略

（一）以问题为导向的教学

以问题为导向的教学策略是一