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学校控辍保学劝返制度.docxVIP

学校控辍保学劝返制度.docx

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学校控辍保学劝返制度

目录

学校控辍保学劝返制度(1)..................................3

一、总则...................................................3

1.1制度的目的与意义.......................................3

1.2适用范围...............................................4

1.3基本原则...............................................4

二、组织与管理.............................................5

2.1组织架构...............................................6

2.2职责分工...............................................7

2.3监督检查...............................................7

三、控辍保学工作流程.......................................8

3.1识别辍学风险学生.......................................9

3.2家校沟通与协作........................................10

3.3定期家访与关怀........................................12

3.4提供教育援助与辅导....................................12

3.5转学与安置............................................13

四、劝返措施与方法........................................15

4.1家庭教育指导..........................................15

4.2心理辅导与支持........................................17

4.3职业技能培训..........................................17

4.4经济援助与资助........................................19

4.5兴趣爱好培养..........................................19

五、考核与奖惩机制........................................21

5.1考核标准与方法........................................21

5.2奖励措施..............................................22

5.3惩罚措施..............................................23

六、附则..................................................24

学校控辍保学劝返制度(2).................................25

一、前言..................................................25

1.1制度目的与意义........................................26

1.2制度背景..............................................27

二、学校控辍保学劝返制度概述..............................27

2.1控辍保学的定义........................................28

2.2控辍保学的重要性......................................29

三、组织架构与职责分工....................................30

3.1校长及领导班子责任....................................30

3.2教务处的具体职责......................................31

3.3班主任与任课教师的配合.........................

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