角色扮演团体辅导对小学四年级学生同伴关系的促进研究.pdfVIP

摘要

小学生的人际关系主要包括亲子关系、师生关系和同伴关系三种。其中，同

伴关系最为特别，也最为复杂，它是学生更好的适应集体生活的保障。良好同伴

关系可以提升小学生与人交往的能力，增强小学生的社会适应能力，也可以为小

学生提供有力的情感支持。儿童从低年级向高年级过度的关键时期正是小学四年

级，这时的儿童思维开始从具体形象思维向抽象逻辑思维转变，他们的心理发展

特点是迅速的、开放的和可塑的，同伴关系的好坏对他们有非常大的影响。鉴于

此，本研究从小学四年级学生如何更好地提升同伴关系的视角出发，探究角色扮

演团体辅导对小学四年级学生同伴关系的促进作用，从而为小学四年级学生提升

同伴关系提供有价值的团体辅导方案，旨在帮助小学生更好地适应学校生活，同

时，也为心理健康教育教师提供相应的借鉴。

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首先，本研究利用《同伴关系量表》对沈阳市某小学四年级名学生进行

了同伴关系现状的调查；其次，根据问卷调查结果分析小学四年级学生同伴关系

的现状与存在的问题，结合角色扮演的课程形式，设计出提升小学四年级学生同

伴关系的角色扮演团体辅导活动；再次，根据前测选择两个同质班作为实验班与

对照班进行实验研究，实验班采用角色扮演团体辅导方案，对照班采用常规的心

理健康教育课程，然后进行数据分析，根据数据分析得出：角色扮演团体辅导可

以促进小学四年级学生的同伴关系，从而验证了本研究提出的假设。本研究得出

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如下结论：（）某小学四年级学生实验前测的同伴关系处于一般水平。（）在

3

性别、是否为独生子女方面某小学四年级学生同伴关系不存在显著差异。（）某

小学四年级学生同伴关系水平在是否为班干部、父母文化水平、父母对儿童的态

4

度等方面存在显著差异。（）角色扮演团体辅导方案可以提升小学四年级学生同

伴关系的水平。

最后，结合对实验班的班主任、心理健康教师、任课教师与实验班学生的访

谈结果，并根据小学四年级学生同伴关系的现状与问题提出可行的建议。

I

沈阳大学硕士学位论文

关键词：角色扮演，团体辅导，小学四年级学生，同伴关系，促进

II

AStudyonthePromotionofPeerRelationshipamong

Fourth-gradePrimarySchoolStudentsbyRole-playing

GroupCounseling

Abstract

Theinterpersonalrelationshipofprimaryschoolstudentsmainlyincludes

parent-childrelationship,teacher-studentrelationshipandpeerrelationship.Among

them,thepeerrelationshipisthemostspecialandcomplex,whichistheguaranteefor

studentstobetteradapttothecollectivelife.Goodpeerrelationshipcanimprovepupils

abilitytocommunicatewithothers,enhancetheirsocialadaptability,andalsoprovide