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沪教版五下《立方厘米立方分米立方米》教学反思

1、沪教版五下《立方厘米立方分米立方米》教学反思

本节课的主要教学任务是使学生知道计量体积要用体积单位。认识常用的体积单位：立方厘米、立方分米、立方米，建立关于1立方厘米、1立方分米、1立方米的实际大小的空间概念。在本节课的教学中，我主要从以下三个方面入手。

一、重视空间观念的建立。

学生空间观念的形成具有很强的直观依赖性，比较容易感知的是图形的外显性属性特征。所以在教学中，我充分利用直观教具，调动学生的感官，让学生通过观察、触摸、测量、拼摆、想象等多种学习活动，帮助学生认识并建立1立方厘米、1立方分米、1立方米的实际大小的体积观念。学生真正是在亲身经历和体验下认识体积单位，从而在头脑中形成表象，积累经验。有助于以后计算和估算物体的体积。在教学中还适时引导学生用常用的长度单位、常用的面积单位和体积单位进行比较，从而进一步建立1立方厘米、1立方分米、1立方米的实际大小的空间观念，便于帮助学生在概念系统中理解新概念。

二、注重学习方法的培养。

在认识三个常用的体积单位的新知教学中，我采用了分层推进的教学策略。先引导学生通过看一看、量一量、比一比、举个例子等学习活动，认识并学习1立方厘米。然后将主动权交给学生，让学生利用认识1立方厘米的.方法在小组内自主探究，认识1立方分米，最后认识1立方米。这样不仅培养了学生小组合作学习的能力，同时也提高了学生参与尝试的兴趣。

三、合理设计练习。

学生学完了常用的三个体积单位以后，我设计了一道填合适的单位的练习，目的是让学生对所学的知识进行及时的巩固，加深理解。然后进入下一个环节，重点认识1立方厘米，深化对体积单位的认识。在学生理解了“物体含有多少个1立方厘米，体积就是多少立方厘米”以后，又及时跟进了一组练习，再一次对所学的知识进行有效的巩固。这样层层递进，每个层次都设计相应的练习的做法，有利于学生及时加深对所学知识的理解，了解知识间的内在联系。通过练习引导学生归纳：不论物体是什么形状，它含有多少个体积单位，它的体积就是多少。巩固练习放在最后,要求学生记录下摆出的几种不同长方体的长、宽、高和它们的体积，并想一想“你发现了什么”，为下一课学习体积的计算做铺垫。当然，本节课还存在很多方面的不足，个人上课的语言不够生动、精练，关注学生的情感还不够，对学生的回答未能作出非常适当的评价。今后自己一定继续在这方面加倍努力争取更大的进步。

2、《分米和厘米》的教学反思

在教学《分米和毫米》时，我准备了许多具体有趣的素材，让所有学生都参与教学活动，引导学生通过观察、估测、实测、比较、思考等丰富活动，充分发挥学生的主体作用，让学生联系生活实际，并根据自己的体验，自主解决问题。通过估一估、量一量、说一说、议一议等方式，调动学生学习的热情，使学生获得在实践活动中对测量的体验。

在认识毫米这一环节，教师让学生亲自动手量一量自己手中铅笔的长度。看看1厘米有几个那样的小格？使学生在动手操作的过程中，对铅笔进行测量。在活动中去学习新知识，又通过自己实践而得出结论，测量、观察中培养了学生的空间观念，学生始终处在乐学、好学的氛围之中，学习兴趣十分浓厚，积极性也被充分地调动起来。引导学生说出1小格就是1毫米，让学生准确的`说出铅笔的长度。并引导全班学生用刻度尺在本子上画出这去铅笔的长度。使学生不仅会正确测量物体的长度，而且能准确画出指定长度的线段。

但在活动中也有小朋友用小尺玩耍的现象，对分米和厘米的概念模糊。

3、苏教版二年级数学下册《认识分米和毫米》教学反思

孔子告诉我们：吾日三省吾身。由此可见，经常反思我们自己对自己是非常有好处的，坚持反思自己的教学，对今后的教学很有帮助。《认识分米和毫米》这节课是二年级下册第五单元的教学内容，也是这个单元的第一个课时。《认识分米和毫米》这节内容的学习之前同学们已经学习了长度单位米和厘米。因此，本节课的导入部分我设计了复习米和厘米这些长度单位。如门的高度大约是2米，也可以说是200厘米，让学生用手比划1米的实际长度，并引导学生说出1米=100厘米，除了米和厘米这些长度单位之外，今天我们将学习一些新的长度单位，教学分米这个长度单位时，引导学生量一量自己手中的文具盒的长和宽大约是多少厘米，同学们通过测量，量出自己的文具盒的长和宽，并让学生说一说自己量的结果，和同学们进行交流。老师的文具盒通过测量，文具盒的宽大约是10厘米，长大约是20厘米，然后通过谈话告诉学生10厘米可以用一分米来表示，从而得出1分米=10厘米，引导学生通过用手比划以及在草稿纸上画一画充分感知1分米的实际长度，培养学生