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列强侵略与中国人民的反抗斗争教学设计

从19世纪中期开始，英、法等列强接连发动了侵华战争，中国的主权独立和领土完整不断遭到破坏，中国的民族危机日益深重。以下是本人为你整理的列强侵略与中国人民的反抗斗争教学设计，希望能帮到你。

《列强侵略与中国人民的反抗斗争》教学设计

涉及课程

第1课鸦片战争

第2课第二次鸦片战争

第4课甲午中日战争

第5课八国联军侵华战争

单元综述：

从19世纪中期开始，英、法等西方列强接连发动了侵华战争，中国的主权独立和领土完整不断遭到破坏，中国的民族危机日益深重，西方列强与中华民族的矛盾日趋激化，中国人民在国势日益沉沦中开始了顽强的抗争……

考试说明：

1、简述第二次鸦片战争期间英法联军火烧圆明园、俄国通过不平等条约割占中国北方大片领土的侵略史实;了解八国联军侵华的史实;

2、简述中英《南京条约》的主要内容，认识鸦片战争对中国近代社会的影响。简述《马关条约》的主要内容，说明《马关条约》与中国民族危机加剧的关系。结合《辛丑条约》的主要内容，分析《辛丑条约》对中国民族危机全面加深的影响。

知识能力：

1、了解本单元涉及的重要历史人物、历史事件，理顺各事件之间的关系;

2、能够结合地图，讲述《南京条约》《马关条约》《辛丑条约》的主要内容，并能够对三个条约的异同进行简单的对比分析，以此了解近代史上影响中国民族危机逐步加深的标志性的历史事件及其历史发展的进程;

3、理解自鸦片战争后中国人民所面临的历史任务之一是争取民族独立和人民解放，中国人民不屈的斗争精神成为了中华民族自强不息和崛起的推动力。

情感态度与价值观：

1、认识外国列强的侵略、没落的封建专制制度和综合国力的衰弱是中国一步步沦为半殖民地半封建社会的根本原因,培养学生的忧患意识;

2、树立抗击外来侵略、捍卫国家主权和领土完整意识、认识维护民族尊严是中华民族的优良传统;

3、树立民族自尊心和自信心，进一步增强爱国主义情感，坚定为中华民族复兴而奋斗的信心。

重点：对《南京条约》《马关条约》《辛丑条约》的主要内容的掌握;

对列强的侵略所造成中华民族生存危机的理解。

难点：对“半殖民地半封建社会”这一概念的理解。

知识结构：列强对我国的侵略

国际背景：工业革命→武装侵略→鸦片战争→结果《南京条约》及附件;中国开始沦为半殖民地半封建社会;

第二次鸦片战争→结果《天津条约》《北京条约》中国的半殖民地化进一步加深。经济侵略表现形式→商品输出为主。

第二次工业革命

甲午中日战争→《马关条约》中国进一步沦为半殖民地半封建社会;掀起瓜分中国的狂潮。

八国联军侵华→《辛丑条约》→→中国完全沦为半殖民地半封建社会;此时经济上表现为资本输出。

重难点分析：

1、半殖民地半封建社会的概念:

“半殖民地”主要是指政治上丧失了部分的而不是全部的国家主权，“半封建”主要是指经济形式上是封建自然经济占统治地位，但同时又产生了资本主义经济因素，既保存了封建主义，又产生了资本主义。

对于“半殖民地半封建社会”，不能理解为政治上的半殖民地和经济上的半封建。半殖民地半封建社会涉及到政治、经济和文化等因素的综合，这几种因素是综合在一起的，而不是决然分开的。

2、列强发动的主要侵华战争及影响

3、三大不平等条约的比较

4、对列强侵华的认识

(1)从原因来看，西方列强发动的侵华战争是世界资本主义发展的产物，是它们推行对外扩张政策的结果。当然，中国的落后和历届政府的腐败，也是列强敢于对中国发动战争的原因之一。

(2)从目的来看，两次鸦片战争反映了列强商品输出的愿望;甲午中日战争则反映出列强资本输出的目的;而八国联军侵华战争以镇压中国革命和维持在华利益为主要目的。

(3)从发动者来看，侵华国家经历了由一国到多国，再由多国到一国的变化。这体现了列强实力的变化，当然也反映着他们在侵华过程中的勾结和斗争。

(4)从规模来看，战争的持续时间一次比一次长，涉及地区一次比一次广，危害程度一次比一次大。第二次鸦片战争是第一次鸦片战争的继续和扩大，八国联军侵华在国家、军队的数量上和赔款数目上都远远超过了以前历次战争。

(5)从结果和影响来看，历次侵略战争都以中国的失败而结束，每一次侵华战争，都给中国人民带来了灾难。当然，同时他们也把西方技术带