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2024年人教版四年级上册语文教学计划

（一）识字、写字教学

（二）阅读教学

1.精读课文的教学。

（1）指导朗读、默读。

朗读是最经常、最重要的阅读训练，也是理解课文内容、体会思

想感情、培养语感的基本途径。本册教学仍要重视朗读训练。

本册的朗读要求，一般安排在课后练习第一题。教师可以根据要

求，给学生以充分的读书时间，多读少讲。让学生在自主的读书中学

习、思考，读中理解内容，体悟感情，增强语感。

本册的默读，要在学生不出声、不指读、不动嘴唇的基础上，加

快默读速度的训练。

（2）精读词句，积累语言。

本册课后练习中对词句的学习和积累，采用了灵活的、有一定弹

性的安排，比如，背诵你喜欢的部分，把你喜欢的语句写下来。这一

编排体现了学生自主学习的思想，教学中要加强检查、交流，将训练

落到实处。

（3）精读内容，体会思想感情。

本册要重点教会学生“抓住课文主要内容”的阅读方法，这项内

容在语文园地八“交流平台”中，它以对话形式，渗透阅读中抓住课

文主要内容的方法。教师可引导学生把交流平台中提示的方法，加以

扩展练习，运用到阅读学习中去。

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2.在理解内容、体会思想感情的过程中，要强调学生的自主学习

意识，让学生自主完成学习的过程，并得出结论。教师可做重点指导

和点拨，不可用现成的结论代替学生的思考。同时，尊重学生的理解

和独特体验，允许学生有其他合理的选择。

3.略读课文的教学。

本册安排了____篇略读课文。根据叶圣陶先生提出的“就教学而

言，精读是主体，略读是补充;略读指导却需要提纲挈领，期其自得”

的思想，略读教学要求与精读要求不同。

4.选读课文的教学。

本册教材后安排了____篇选读课文，内容基本与单元对应，供学

生自学完成。

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新的一学年又开始了,为使本班的语文教学工作能更加有效地完成,

现结合教材特点和教学要求及本班学生实际情况,特拟定了如下计划：

一、基本情况

本班原有学生____人,学困生较之往期,应该说是有进步的。

二、教材理解

1、教材的基本结构

本册教材共分____组。每组包括导语、课例、语文园地三大部

分。按专题编组。____个专题依次是：自然奇观、观察与发现、中外

童话、作家笔下的动物、我国的世界遗产、人间真情、成长的故事、

科技成就。每组开头的导语点明本组的专题,并提示学习要求。课例由

3-5篇课文组成。课文均围绕专题编选,分精读课文与略读课文两类。

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全册共有课文32篇,其中精读课文18篇,略读课文14篇。精读课文后

有思考练习题。略读课文在课文前有一段连接语,将前后课文连接起来,

并提示略读课文的学习要求。在部分课文后面,安排有资料袋或阅

读链接,以帮助了解相关资料或丰富学生的阅读。教材后面还附有8

篇选读课文。