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管理科学与工程(物流与供应链管理)硕士研究生培养方案(2022)_
一、培养目标与指导思想
(1)本培养方案旨在培养适应社会主义现代化建设需要，具备扎实的管理科学理论基础和物流与供应链管理专业知识的应用型、复合型高级专门人才。学生应掌握现代物流与供应链管理的理论、方法和技术，熟悉国内外物流与供应链管理的发展动态，具备较强的分析问题和解决问题的能力，能够胜任物流与供应链规划、设计、运营和管理等工作。
(2)培养过程中，坚持以立德树人为根本，强化社会主义核心价值观教育，培养学生的社会责任感、创新精神和实践能力。通过系统学习，使学生具备良好的职业道德和团队协作精神，能够在复杂多变的市场环境中，运用科学的管理方法，有效提升物流与供应链的效率和质量。
(3)指导思想上，坚持理论与实践相结合，注重学生综合素质的提升。通过课程学习、实践锻炼、科研活动等多渠道，培养学生的创新思维和批判性思维能力。同时，加强与企业的合作，为学生提供实习和就业机会，确保学生能够将所学知识应用于实际工作中，为我国物流与供应链管理领域的发展贡献力量。
二、培养规格与要求
(1)硕士研究生在完成本培养方案后，应掌握物流与供应链管理的基本理论、方法和技能，具备以下规格与要求：具备较强的物流与供应链分析能力，能够运用现代管理理论和方法解决实际问题；具备一定的科研能力，能够独立开展物流与供应链管理相关的研究工作；具备良好的沟通协调能力和团队合作精神，能够在跨部门、跨行业的工作环境中发挥积极作用。
(2)在知识结构方面，要求学生系统掌握物流与供应链管理的基本原理，包括供应链设计、采购与库存管理、运输与配送、物流信息系统等；熟悉国际物流与供应链管理法规和标准；了解国内外物流与供应链管理的先进技术和创新理念。此外，学生还应具备一定的外语水平，能够阅读和撰写英文文献。
(3)在能力培养方面，要求学生具备以下能力：能够运用物流与供应链管理理论分析和解决实际问题；具备独立进行物流与供应链管理项目策划、实施和评估的能力；具备较强的数据分析和信息处理能力；具备良好的项目管理能力和团队协作能力。同时，要求学生具备较强的自我学习和终身学习能力，能够适应快速变化的市场环境和新技术的发展。
三、课程体系设置
(1)本课程体系设置旨在为学生提供全面、系统的物流与供应链管理专业知识，包括核心课程、专业课程和实践课程三大模块。核心课程如《运筹学》、《统计学》和《管理信息系统》等，共计32学分，旨在培养学生的数学建模和数据分析能力。专业课程包括《物流与供应链管理》、《供应链金融》和《物流工程》等，共计44学分，强调物流与供应链管理的理论框架和实践应用。实践课程如《物流与供应链管理实习》和《物流系统模拟与优化》等，共计20学分，通过案例分析和模拟实验，提升学生的实际操作能力。
(2)在核心课程方面，以《运筹学》为例，课程内容包括线性规划、整数规划、网络流等，通过实际案例，如某大型制造企业的生产调度问题，使学生掌握运筹学在物流与供应链管理中的应用。在专业课程中，《物流与供应链管理》课程以供应链战略规划、供应链网络设计、供应链风险管理等为主题，通过分析国内外知名企业的供应链管理实践，如阿里巴巴的“菜鸟网络”，让学生了解供应链管理的必威体育精装版动态。实践课程《物流与供应链管理实习》则安排在第二学年，学生将有机会在知名物流企业进行为期8周的实习，以实际操作验证所学知识。
(3)课程体系设置还注重跨学科知识的融合，如《供应链金融》课程将金融理论与物流与供应链管理相结合，通过分析供应链金融产品和服务，如应收账款融资、订单融资等，培养学生对供应链金融市场的理解。此外，为了提高学生的国际视野，课程体系中还开设了《国际物流与供应链管理》课程，通过对比分析国内外物流与供应链管理的差异，如中美贸易战对供应链的影响，使学生了解国际物流与供应链管理的挑战和机遇。课程体系设置旨在为学生提供全面、深入的物流与供应链管理教育，为未来的职业发展奠定坚实基础。
四、教学实施与考核
(1)教学实施方面，本培养方案采用理论教学与实践教学相结合的方式，确保学生能够将理论知识与实际操作相结合。理论教学主要通过课堂讲授、案例分析、小组讨论等形式进行，以提升学生的逻辑思维和分析能力。例如，在《物流与供应链管理》课程中，通过分析京东物流的供应链优化案例，引导学生深入理解供应链管理的核心概念。
考核方式上，采用过程性评价与终结性评价相结合的方式。过程性评价包括课堂表现、作业完成情况、小组讨论参与度等，占总评成绩的40%；终结性评价则包括期末考试、课程论文、项目报告等，占总评成绩的60%。这种考核方式旨在全面评估学生的知识掌握程度和实际应用能力。
(2)在教学过程中，教师将运用现代化的教学手段，如在线学习平台、虚拟实验室等，以丰富教学资源
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