课题申报参考：新时代铸牢中华民族共同体意识的规律性研究.docxVIP

研究现状、选题意义、研究目标、研究对象、研究内容、研究思路、研究方法、研究重点、创新之处、研究基础、保障条件、研究步骤（附：可编辑修改VSD格式课题研究技术路线图三个）

求知探理明教育，创新铸魂兴未来。

《新时代铸牢中华民族共同体意识的规律性研究》

课题设计论证

新时代铸牢中华民族共同体意识的规律性研究：课题设计论证

一、研究现状、选题意义、研究价值

1.研究现状：

近年来，铸牢中华民族共同体意识成为学术界关注的热点，研究成果丰硕。主要集中在：

概念内涵研究：对中华民族共同体意识的内涵、特征、构成要素等进行探讨。

历史演进研究：梳理中华民族共同体意识形成发展的历史脉络。

现实挑战研究：分析影响中华民族共同体意识铸牢的现实因素和挑战。

路径对策研究：提出铸牢中华民族共同体意识的具体路径和措施。

然而，现有研究多侧重于理论阐释和现状分析，对新时代背景下铸牢中华民族共同体意识的规律性研究相对不足，缺乏系统性、深入性和前瞻性。

2.选题意义：

理论意义：深化对中华民族共同体意识的认识，丰富和发展马克思主义民族理论，为构建中国特色民族理论体系提供学理支撑。

现实意义：为新时代铸牢中华民族共同体意识提供理论指导和实践路径，促进各民族交往交流交融，维护国家统一和民族团结，实现中华民族伟大复兴。

3.研究价值：

学术价值：填补相关研究空白，推动中华民族共同体意识研究向纵深发展。

应用价值：为党和政府制定民族政策、开展民族工作提供决策参考。

二、研究目标、研究内容、重要观点

1.研究目标：

系统梳理新时代铸牢中华民族共同体意识的理论基础、历史经验和现实挑战。

深入探究新时代铸牢中华民族共同体意识的规律性，构建理论框架。

提出新时代铸牢中华民族共同体意识的有效路径和对策建议。

2.研究内容：

理论基础研究：马克思主义民族理论、中国特色社会主义民族理论、中华优秀传统文化等。

历史经验研究：中国古代民族融合史、中国共产党民族工作史等。

现实挑战研究：民族地区经济社会发展、民族文化传承保护、民族关系等。

规律性研究：新时代铸牢中华民族共同体意识的主体、客体、环境、机制等。

路径对策研究：加强党的领导、深化民族团结进步教育、促进各民族交往交流交融等。

3.重要观点：

新时代铸牢中华民族共同体意识是中华民族伟大复兴的必然要求。

新时代铸牢中华民族共同体意识具有鲜明的时代特征和规律性。

新时代铸牢中华民族共同体意识需要坚持党的领导、坚持以人民为中心、坚持各民族共同团结奋斗、共同繁荣发展。

三、研究思路、研究方法、创新之处

1.研究思路：

以马克思主义民族理论为指导，坚持问题导向和目标导向相结合。

运用多学科理论和方法，进行跨学科综合研究。

注重理论联系实际，将理论研究与实证研究相结合。

2.研究方法：

文献研究法：收集整理相关文献资料，进行归纳总结和分析。

比较研究法：对比分析不同历史时期、不同国家民族政策的异同。

案例研究法：选取典型案例进行深入剖析，总结经验教训。

调查研究法：通过问卷调查、访谈等方式，了解实际情况和群众诉求。

3.创新之处：

研究视角创新：从规律性角度研究新时代铸牢中华民族共同体意识。

研究方法创新：运用多学科理论和方法进行跨学科综合研究。

研究成果创新：构建新时代铸牢中华民族共同体意识的理论框架，提出具有针对性和可操作性的路径对策。

四、研究基础、条件保障、研究步骤

1.研究基础：

课题组成员长期从事民族理论和民族问题研究，具有扎实的理论功底和丰富的科研经验。

课题组已收集整理了大量相关文献资料，为课题研究奠定了坚实基础。

2.条件保障：

依托单位将为课题研究提供必要的经费、设备和人员支持。

课题组将积极争取相关部门的支持和配合，为课题研究创造良好条件。

3.研究步骤：

第一阶段（2023年10月-2024年3月）：收集整理资料，进行文献综述，确定研究框架。

第二阶段（2024年4月-2024年9月）：开展调查研究，进行案例分析，撰写中期报告。

第三阶段（2024年10月-2025年3月）：进行理论分析，构建理论框架，撰写研究报告。

第四阶段（2025年4月-2025年9月）：修改完善研究报告，进行成果鉴定，提交最终成果。

结语：

新时代铸牢中华民族共同体意识的规律性研究，是一项具有重要理论意义和现实意义的课题。课题组将全力以赴，高质量完成课题研究任务，为新时代民族工作贡献智慧和力量。

（全文共2092字）

课题评审意见：

本课题针对教育领域的重要问题进行了深入探索，展现出了较高的研究价值和实际意义。研究目标明确且具体，研究方法科学严谨，数据采集和分析过程规范，确保了研究成果的可靠性和有效性。通过本课题的研究，不仅丰富了相关领域的理论知识，还为教育实践提供了有益的