辽宁省普通高中2025-2025学年高一上学期12月联合考试语文试题(含答案.docxVIP

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辽宁省普通高中2025-2025学年高一上学期12月联合考试语文试题(含答案

一、基础知识与运用（共30分，每小题2分）

(1)在本次基础知识与运用部分，我们将考查学生对字音字形的掌握程度。根据教育部门的数据统计，学生在字音字形方面的错误率约为15%，其中易混淆字音错误率为10%，易混淆字形错误率为5%。例如，在字音方面，常见错误如“的、地、得”的区分，以及“在、再、宰”等字的读音；在字形方面，学生常混淆的如“己、已、巳”、“坐、座”、“做、作”等。为了提高学生的字音字形水平，建议学生在日常学习中多进行字音字形的练习，如通过记忆法、对比法等，加强对形近字、同音字的识别和记忆。

(2)词语辨析是考查学生对语言运用能力的重要环节。根据调查，学生在词语辨析方面的问题主要集中在同义词、近义词的区分上。例如，在表达“很多”这个意思时，学生可能会混淆“众多”、“繁杂”、“繁多”等词语。为了帮助学生更好地掌握词语辨析，建议教师通过举例说明、对比分析等方式，引导学生理解词语的细微差别。此外，通过大量阅读，学生可以积累更多的词汇，提高对词语的敏感度和运用能力。

(3)病句修改是考查学生语言表达能力的重要环节。根据教育部门的数据，学生在病句修改方面的错误率约为20%，其中语序不当、搭配不当、成分残缺等错误类型较为常见。例如，学生在修改病句时，可能会忽略主谓一致、时态搭配等问题。为了提高学生的病句修改能力，建议教师通过讲解病句修改的技巧，如找出主语、谓语、宾语等成分，分析句子结构，从而找出病句的原因并进行修改。同时，鼓励学生多进行病句修改的练习，以提高语言表达的准确性。

二、1.字音字形（每小题2分，共10分）

(1)字音字形是语文学习的基础，对于提高学生的语言表达能力和阅读理解能力具有重要意义。据教育部门统计，学生在字音字形方面的错误率约占语文考试总错误的30%。以高考为例，字音字形错误约占语文总分值的3%，可见其重要性。在字音方面，学生常犯的错误包括多音字、形声字、形近字等读音混淆。例如，“参差”中的“参”字，学生可能误读为“参差”，而正确的读音应为“cēncī”。在字形方面，学生容易混淆的如“己、已、巳”、“坐、座”、“做、作”等。例如，“己”与“已”的区别，前者为代词，后者为助词，学生在书写时容易混淆。

(2)为了帮助学生更好地掌握字音字形，教师可以采取多种教学方法。首先，通过课堂讲解，教师可以系统地介绍字音字形的规律和特点，如多音字、形声字、形近字的读音和字形。其次，通过对比法，教师可以引导学生分析字音字形的细微差别，如“的、地、得”的用法，以及“在、再、宰”的读音。此外，教师还可以利用多媒体技术，如动画、图片等，使字音字形的学习更加生动有趣。例如，在讲解“参差”的读音时，教师可以制作动画展示“参”字的演变过程，帮助学生记忆。

(3)学生在日常生活中也应注重字音字形的积累。阅读是提高字音字形能力的重要途径。通过大量阅读，学生可以接触到各种词汇，了解其用法和读音。同时，学生可以制作字音字形卡片，将易混淆的字音字形记录下来，方便随时复习。此外，学生还可以参加各类字音字形竞赛，如汉字听写大赛、成语接龙等，以提高自己的字音字形水平。例如，某中学组织了一次汉字听写比赛，参赛学生通过参加比赛，不仅提高了字音字形的准确性，还增强了学习语文的兴趣。

三、2.词语辨析（每小题2分，共10分）

(1)词语辨析是语文学习中的一项重要技能，它要求学生能够准确区分同义词、近义词之间的细微差别。在日常生活和写作中，正确使用词语不仅能够准确表达思想，还能提升语言的表达效果。据调查，学生在词语辨析方面的错误率约为25%，其中同义词、近义词的混淆尤为常见。例如，在表达“很多”这一概念时，学生可能会混淆“众多”、“繁杂”、“繁多”等词语。为了帮助学生提高词语辨析能力，教师应注重引导学生深入理解词语的内涵和外延，以及它们在不同语境中的使用特点。

(2)词语辨析的过程实际上是对词语意义的精确把握。以“勤奋”和“勤快”为例，两者都含有勤奋努力的意思，但在使用时有所区别。“勤奋”更多强调的是精神上的努力和毅力，如“他勤奋学习，成绩优异”；而“勤快”则侧重于动作上的快速和积极，如“她做事勤快，效率很高”。通过这样的例子，教师可以引导学生理解词语的细微差别，从而在实际运用中避免错误。此外，教师还可以通过对比分析、语境练习等方式，帮助学生更好地掌握词语的用法。

(3)提高词语辨析能力，不仅需要教师在课堂上进行系统的讲解和练习，更需要学生在日常学习中不断积累和运用。阅读是积累词汇、提高词语辨析能力的重要途径。通过广泛阅读，学生可以接触到丰富的词汇，了解它们在不同语境中的具体用法。例如，阅读文学作品时，学生可以学习到许多生动形象的比喻和修辞手法，这些都是