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路边小学生吵架检讨书范文模板

一、事件经过

(1)2023年3月15日下午放学时分，我校六年级一班的小明同学和六年级二班的李华同学在放学回家的路上发生了争执。小明同学因为李华同学在课堂上不小心踩到了他的脚，而李华同学则认为这是无意的，双方因此产生了误会。在争吵的过程中，周围的同学纷纷围观，现场气氛一度紧张。据现场目击者称，小明同学情绪激动，曾用手指着李华同学大声指责，而李华同学则试图解释，但双方情绪均未得到有效控制。

(2)在争吵持续了大约五分钟后，双方的情绪进一步升级。小明同学突然捡起路边的一块小石头，向李华同学投掷了过去。幸运的是，石头并未击中李华同学，而是落在了地上。这一行为引起了周围同学的关注，大家纷纷劝阻，但小明同学仍然情绪激动，不愿意停止争吵。此时，路过的老师及时赶到现场，制止了双方的争执，并将小明同学带回了学校。

(3)在学校老师的询问下，小明同学承认了自己的错误，并表示自己当时过于冲动，没有考虑到后果。而李华同学也表示自己没有意识到踩到小明同学脚部会引发如此大的争执。据了解，小明同学和李华同学在班级里都是学习成绩优秀的学生，此次事件让两位同学和家长都感到非常遗憾。此外，事件还引起了学校对校园安全问题的重视，学校决定在全校范围内开展一次安全教育讲座，以提高学生的安全意识和文明素养。

二、错误分析

(1)首先，小明同学在发生争执时的情绪管理不当。他未能及时控制自己的情绪，导致争吵升级，甚至采取了过激的行为。这种情绪失控不仅影响了自身形象，也对他人造成了伤害。根据心理学研究，情绪管理是个人素质的重要组成部分，小明同学在此事件中暴露出情绪控制能力不足的问题。

(2)其次，李华同学在事件发生时没有采取恰当的沟通方式。面对小明的指责，他未能冷静地解释情况，而是选择沉默或反驳，这加剧了双方的矛盾。有效的沟通是解决冲突的关键，李华同学在此次事件中未能做到这一点，反映出他在沟通技巧方面的不足。

(3)此外，两位同学在事件发生前缺乏对彼此的了解和尊重。小明同学因为李华同学在课堂上的小失误而产生了误解，而李华同学则未能意识到自己的行为可能给他人带来困扰。这表明他们在人际交往中缺乏同理心和换位思考的能力，这是他们需要在未来学习和提升的重要素质。

三、改正措施与承诺

(1)我将积极参加学校组织的情绪管理培训课程，通过学习心理学知识，提高自己的情绪控制能力。根据相关数据显示，情绪管理培训对于改善学生的情绪反应和人际交往具有显著效果。例如，某学校在实施情绪管理培训后，学生间的冲突减少了30%，班级氛围明显改善。我将努力将所学应用于实际生活中，避免在类似情境下再次情绪失控。

(2)我将主动与李华同学进行沟通，表达自己的歉意，并听取他的意见。通过真诚的对话，我希望能够消除误会，修复我们之间的关系。在沟通中，我将遵循有效沟通的原则，如倾听、表达和理解，避免使用攻击性语言。我了解到，有效的沟通能够减少误解，提高解决问题的效率。例如，某对曾因小事产生争执的同学们，通过一次深入的沟通，成功解决了问题，并加深了彼此的了解。

(3)我将加强自己的同理心培养，通过阅读相关书籍、参加社会实践活动等方式，提升自己对他人的理解和关心。研究表明，具备同理心的个体在人际交往中更加和谐，更容易获得他人的信任。例如，某位同学在参加了一次关于关爱弱势群体的志愿者活动后，更加关注他人的感受，并在日常生活中主动帮助他人。我将以此为目标，努力成为一个更加关心他人、善于换位思考的人。