Unit 4 Asking for help story time 教案含反思（2025年版）.docxVIP

2025年

教学设计

第一部分：基本信息

学 科

英语

年 级

四年级

教科书版本及章节

人民教育出版社义务教育教科书

《英语（一年级起点）》四年级上册Unit4

AskingforHelp

第二部分：单元教学设计

单元学习主题

AskingforHelp

1.单元教学设计说明

本单元主题属于“人与社会”范畴，涉及“社会服务与人际沟通”中的“安全意识”。本单元内容围绕AskingforHelp这一主题展开，涉及五个语篇。包括两组对话，两篇配图短文和一个配图故事。各个语篇从不同场景谈论了求助的必要性，介绍了在购物情境、借物情境、走失情境、紧急情况下的正确求助方法，单元内各语篇与单元主题之间相互关联，构成三个子主题，即“了解求助的必要性，对求助有基本认识”“学会正确的求助方法，形成合理求助意识”“能够在不同情景中合理求助”。各课时围绕单元主题和子主题展开，课时之间既相对独立，又紧密关联。学习活动按照学习理解、应用实践和迁移创新三个层次逐步展开，循序渐进。学生将零散的知识内容有意义的联系起来，构建基于主题的结构化知识，发展语言运用能力，学会在不

同场景中运用合理方法积极求助，解决问题，保护自己。

2.单元学习目标与重点难点

单元学习目标：

了解求助的必要性，对求助有基本认识。

能够听懂、会说文具等词汇，并能在购物情境中表达自己需求，了解求助的必要性。

学会正确的求助方法，形成合理求助意识。

能够用Excuseme,CanIuseyour...,please?等功能句礼貌借物，并能对他人请求予以礼貌回应。

能够读懂有关走失求助的语篇，学会在走失时正确求助。

能够了解生活中常用的各种求助电话，在遇到危险或紧急情况时，能够拨打紧急电话求助。

能够读懂有关空难求助的故事，在紧急情况下保持冷静，想办法求助。

能够在不同情景中合理求助

能够判断求助方式的合理性，根据不同场景选择合适的方式进行求助。单元学习重点：

能够用Excuseme,CanIuseyour...,please?等功能句礼貌借物，并能对他人请求予以礼貌回应。

能够读懂有关走失求助的语篇，学会在走失时正确求助。

能够了解生活中常用的各种求助电话，在遇到危险或紧急情况时，能够拨打紧急电话求助。

能够读懂有关空难求助的故事，在紧急情况下保持冷静，想办法求助。单元学习难点：

能够判断求助方式的合理性，根据不同场景选择合适的方式进行求助。

3.单元整体教学思路（教学结构图）

第三部分：课时教学设计√

课

题

InanEmergency Storytime

课型

新授课□√

习题/试卷讲评课□

章/单元复习课□学科实践活动课□

专题复习课□其他□

1.教学内容分析

What

Mary和妈妈乘坐的飞机发生故障坠毁，妈妈受伤。Mary急中生智，在雪地上写下

SOS求救，最终获救。

Why

生活中遇到困难或危险时，要积极想办法，运用自己的学识，冷静合理地运用恰当有效的方式求救。

How（见右图）

2.学习者分析

生活经验：

通过课前访谈，了解到学生对于野外遇险情况缺乏相应的生活经验，对其求助方法不够了解，安全意识不强。

学生已有知识储备：

经过本单元第一、二课时的学习，学生能初步运用功能句CanIuse...please？表达借物需求。

认知特点：

四年级学生喜欢与同伴交流，能够积极主动参与课堂活动；学生喜欢小故事，愿意小组合作表演故事。

3.学习目标确定

能够借助图片和阅读策略读懂故事内容。

能够借助故事地图复述故事。

能够合作创编表演野外遇险求助情景，并进行评价。

4.学习重点难点

学习重点：

能够借助图片和阅读策略读懂故事内容。

能够借助故事地图复述故事。学习难点：

能够合作创编表演野外遇险求助情景，并进行评价。

5.学习评价设计

6.学习活动设计

教师活动

学生活动

环节一：复习巩固，知识再现

教师活动1

出示思维导图，提问：Whatemergencynumberswehavelearned?

学生活动1

回顾上一课内容，思考生活中常见的

emergencynumbers.

教师活动2

出示不同的紧急情况照片，提问学生：

Whichnumberweshouldcall?

学生活动2

结合图片内容回答在不同的场景下打哪个紧急电话求助。

Possibleanswers:

Weshouldcall119/110/120/122.

活动意图说明：

借助思维导图，复习梳理上一节课提到的紧急情况求助方法，总结前一课时内容，同时为本节课所要讲授的SOS求助方法做好铺垫，引入故事内容。

环节二：图片环游，读前预测

教师活动3

创设情境：Ifwehavenophone