基于UbD模式的高中数学教学设计及实践研究.pdf

摘要

随着高中数学课程改革的进行，我国更加注重各类人才的自主创新能力，然而当前

传统的灌输式教学模式难以培养出国家所需要的创新型人才。因此，这要求教育工作者

探索出培养创新型人才的教学模式。UnderstandingbyDesign模式是美国教育专家威金

斯和麦克泰格提出的一种基于理解的逆向教学模式，这种模式以学生为中心，主张理解

为先，强调评价的重要性。UbD模式为我国进行教育改革，培养创新型人才提供了一种

新的思路。因此，“如何根据UbD模式进行高中数学教学设计？”是本研究的主要研究

问题。

首先，在梳理相关文献资料的基础上，采用问卷调查法对高中生数学学习现状进行

调查，了解学生对数学课程的看法、学习数学课程的现状和学生对数学课程的期望情况，

并分析了其主要存在的问题，即当前高中生数学学习目标不明确；相当一部分学生未真

正理解数学知识；未能很好地实现数学知识的迁移与运用。

其次，在问卷调查的基础上，结合已有文献对威金斯和麦克泰格所提出的逆向教学

模板进行优化，即在教学内容分析的前提下明确预期的学习结果、确定合适的评估证据、

设计学习体验，并详细阐明基于UbD模式的具体操作程序。从理论层面为高中一线教

师进行逆向教学设计提供支撑，也为下文进行实例分析做好铺垫，使其更适用于当前高

中数学教学。

最后，以高中数学“立体几何初步”的内容为例，基于上述模板进行单元逆向设计

和课时逆向设计，并将其应用于教学实践。实践结束后，通过测试成绩、学生问卷调查、

教师访谈了解逆向教学模式的效果。结果表明：（1）在高中数学课堂中实施逆向教学设

计具有极强的可操作性；（2）逆向教学设计能够提高学生的学习成绩；（3）逆向教学设

计能够培养学生良好的学习态度；（4）逆向教学设计能够促进教师的专业化发展。

关键词：UbD模式，高中数学，教学设计，立体几何

ABSTRACT

Withthereformofhighschoolmathematicscurriculum,Chinapaysmoreattentiontotheindependent

innovationabilityofallkindsoftalents.However,thecurrenttraditionalindoctrinationteachingmodeis

difficulttocultivatetheinnovativetalentsrequiredbythecountry.Therefore,thisrequireseducatorsto

exploretheteachingmodeofcultivatinginnovativetalents.UnderstandingbyDesignmodeisareverse

teachingmodebasedonunderstandingproposedbyAmericaneducationexpertsWilkinsandMcTeague.

Thismodeisstudent-centered,advocatesunderstandingfirst,andemphasizestheimportanceofevaluation.

TheUbDmodelprovidesanewwayforChinatocarryouteducationalreformandcultivateinnovative

talents.Therefore,HowtodesignhighschoolmathematicsteachingaccordingtoUbDmode?isthemain

researchquestionofthisstudy.

Firstofall,onthebasisofsortingoutrelevantliteratureandmaterials,theauthorusesthe

questionnairesurveymethodtoinves