基于大概念的小学英语单元教学设计现状及对策研究.pdf

摘要

单元教学以其注重整体的特点受到了许多学者的青睐。我国新课程标准明确提出以

学科大概念为核心，促进学科核心素养的落实。“大概念”一词首次在英语课程标准中出

现，大概念的统整作用为学生核心素养的培养提供了新的视角，为传统教学中零碎知识

点教学问题的解决提供了方向，也为教师设计教学提供了新的思路。因此如何以大概念

为引领对单元教学进行全面深入地探索，使单元教学达到学科育人的目标值得人们深入

探究。

本研究以大概念为视角，以单元教学设计为研究对象，对先前研究者基于大概念的

小学英语单元教学的研究做了归纳整体，分析大概念和单元教学的契合性，并提出基于

大概念的小学英语单元教学设计模式，即依托教材，提炼大概念；重构内容，聚焦大概

念；厘定目标，外显大概念；以评促学，深化大概念。通过问卷调查、访谈调查以及教

学案例分析教师对基于大概念的单元教学的认知以及设计情况，调查发现部分教师在基

于大概念设计单元教学时存在以下主要问题：单元各课时目标递进性不明显；教学内容

的重构忽视单元主题；教学活动指向高阶思维的活动不多；教学评价形式单一且缺乏指

向性。主要原因如下所示：教师缺乏单元目标的统整意识；教师对教学内容的探究不深

入；教师对学生内在需求认识不深刻；教师缺乏教学评一体化的理念。

基于大概念的单元教学设计模式，针对存在问题提出了基于大概念的小学英语单元

教学设计的优化策略：深度分析教材，提炼单元主题意义；重构教学内容，挖掘教材育

人功能；整体制定目标，厘清分课时目标；坚持以评促学，梯度设计学习活动。

关键词：大概念，小学英语，单元教学设计

ABSTRACT

Unitteachinghasbeenwelcomedbymanyscholarsbecauseofitsemphasisonintegrityandunit.

Thenewcurriculumstandardsclearlyputforwardthesubjectideaasthecore,promotingtheimplementation

ofdisciplinecoreliteracy.ThetermbigideasfirstappearsinEnglishcurriculumstandards.Theintegration

ofbigideasprovidesanewperspectiveforthecultivationofstudentscorequalities,providesthedirection

forsolvingtheproblemoffragmentaryknowledgepointsintraditionalteaching,andalsoprovidesanew

ideaforteacherstodesignteaching.Therefore,howtomakeacomprehensiveandin-depthexplorationof

unitteachingguidedbybigideasanditisworthexploringdeeplytomakeunitteachingreachingthegoalof

disciplineeducation.

Thisstudytakesthebigideasastheperspective,takestheunitteachingdesignastheresearch

object,summarizesthepreviousresearchersresearchontheprimaryschoolEnglishunitteachingbasedon

thebigideas,analyzesthecompatibilitybetweenthebigideasandtheunitteaching,andproposesthedesign

frameworkoftheunitteachingbasedonthebigideas,thatis,ref