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汪国真：《我喜欢出发》

1、汪国真：《我喜欢出发》

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：汪国真朗诵：康辉

我喜欢出发。

凡是到达了的地方，都属于昨天。哪怕那山再青，那水再秀，那风再温柔。太深的流连便成了一种羁绊，绊住的不仅有双脚，还有未来。

怎么能不喜欢出发?没有见过大山的巍峨，真是遗憾;见了大山的巍峨没见过大海的浩瀚，仍然遗憾;见了大海的浩瀚没见过大漠的广袤，依旧遗憾;见了大漠的广袤没见过森林的神秘，还是遗憾。世界上有不绝的风景，我有不老的心情。

我自然知道，大山有坎坷，大海有浪涛，大漠有风沙，森林有猛兽。即便这样，我依然喜欢。

打破生活的平静是另一番景致，一种属于年轻的景致。真庆幸，我还没有老。即便真老了又怎样，不是有句话叫老当益壮吗?

于是，我还想从大山那里学习深刻，我还想从大海那里学习勇敢，我还想从大漠那里学习沉着，我还想从森林那里学习机敏。我想学着品味一种缤纷的人生。

人能走多远?这话不是要问两脚而是要问志向;人能攀多高?这事不是要问双手而是要问意志。于是，我想用青春的热血给自己树起一个高远的目标。不仅是为了争取一种光荣，更是为了追求一种境界。目标实现了，便是光荣;目标实现不了，人生也会因这一路风雨跋涉变得丰富而充实;在我看来，这就是不虚此生。

是的，我喜欢出发，愿你也喜欢。

句子摘抄

“我还想从大山那里学习深刻，我还想从大海那里学习勇敢，我还想从大漠那里学习沉着，我还想从森林那里学习机敏。我想学着品味一种缤纷的人生。”

赏析

这是一个排比句，句式非常整齐，朗读起来很有气势。可以感受到内心深处对生活强烈的热爱之情，四次出现的词语“我还想”，深情地表达出对生活还有很多的渴望，抱着强烈地开创局面，尝试新鲜事物的欲望。

只有热爱生活和生命的人，才愿意任何年龄常换常新，人的思想，人的精神状态，人的认知思维能力，人的解决实际生活问题的能力，都需要积极的态度不断反思学习，开创新的局面。不能放弃自我发展，不管你是否愿意，世界都会以文明进步作为支点，改变那些想要改变的事物，谁能捕捉到这些信息，谁就能改变那些看似不能改变的状态。自然社会和人文社会都以某种神奇的密码运行，但这种神奇是可以被发现的。

就像，他就是一个捕捉到神迷讯息的人。“大山、大海、大漠、森林”，它们寓意着所有美好而不为所知的事物，同时也饱含困难和挫折挑战，甚至还有很多危险!内心很清楚自己将要面对什么，句子开头就以慷慨激昂的热情致敬，高声呼喊“我想”，表明心迹是一目了然的!

“深刻”、“勇敢”、“沉着”、“机敏”都是人类的优秀品质，只有内心强大的人才能战胜一切。不是光有一腔热情就可以揽尽世间美景，我们还需要把自己变成与美景相匹配的人，如此，方能驾驭万物。

草长莺飞，万物滋长，神思豁亮!缤纷的人生，就是需要拥有面对一切困难的勇气，展望未来的眼界，与之并驾的实际能力。

2、一年级教案:教学随笔:《啄木鸟》教学随笔

到了秋天，苹果树结了许多大苹果。课文读到这儿，老师和学生悬着的心终于放下了。

看着学生们喜悦的表情，老师故意说：呀！啄木鸟的本领真大，比猫头鹰和喜鹊的本领大多了。不对，不对，老师说的不对。我发现学生的兴趣被我调动了起来，于是，我连忙说：怎么不对呀？猫头鹰和喜鹊虽然飞过来，可它们都没有给苹果树治好病。只有啄木鸟，没用多长时间就把苹果树的病治好了，当然是啄木鸟的本领最大了。你们和我想的不一样吗？话音刚落，全班学生都举起手来，一场大讨论就这样开始了。

一位学生站起来说：老师，我认为你说的不对。啄木鸟和猫头鹰、喜鹊的本领不一样。啄木鸟为苹果树捉出了树干中的虫子，其它地方的虫子它也捉不到。

有一位学生补充道：如果大树的树枝和树叶上有虫子，就应该请喜鹊来治病。

又一位学生说：如果大树的树干里钻进去了老鼠，那就请猫头鹰来治病。

这时一位学生突然提出了一个问题：如果大树晚上生病了，树干里钻进了虫子，而啄木鸟晚上睡觉了，那可怎么办？

这个问题又一次激发起全班学生的思维，大家又积极地为大树想起了办法。经过讨论，师生共同得出结论：大树是鸟儿的家，大树生病了，鸟儿一定会主动去给大树治病的，就算是在晚上，猫头鹰会把啄木鸟叫醒去给大树捉树干里的虫子的。

有一位学生把手高高地举起来，老师，我想对大家说，动物和植物都知道互相关心，互相爱护，我们更应该好好的保护它们。

这一堂课，学生思维活跃，为大树的命运担忧，为大树解决了许多困难，充分显示了孩子们纯真的爱心。学