2010-2023历年河南郑州四中高二下学期期中考试历史卷版.docxVIP

2010-2023历年河南郑州四中高二下学期期中考试历史卷

第1卷

一.参考题库(共25题)

1.梭伦改革后实际上执掌国家最高统治权的是

A．公民大会

B．“四百人会议”

C．首席执政官

D．公民陪审法庭

2.19世纪末维新变法运动兴起的最主要因素是

A．民族危机加深和民族资本主义初步发展

B．民主共和观念深入人心

C．民族资产阶级登上历史舞台

D．康、梁等的宣传活动

3.（公元前338年）孝公死，惠王代后……人说惠王曰：“大臣太重者国危，左右太亲者身危。今亲妇人婴儿皆言商君之法，莫言大王之法，是商君反为主，大王更为臣也。”（《战国策·秦策一》）文中的“人”在客观上代表当时谁的利益

A．没落贵族

B．立功将士

C．新兴地主

D．富裕农民

4.雅典的改革家梭伦曾留下诗作：“我手执一个有力的盾牌，站在两个阶级的前面，不许他们任何一方不公平地占有优势。”“我制定法律，不分贵贱，一视同仁。”这反映了改革家的一种怎样的改革指导思想？

A．中庸，不偏不倚

B．法律面前人人平等

C．全面维护贵族利益

D．极力维护平民利益

5.郭沫若认为：东周列国社会制度的变革到春秋末年以后才达到质变阶段能说明这一观点的史实是

A．春秋诸侯争霸

B．铁器和牛耕的使用

C．战国初，各国纷纷变法，废除奴隶制

D．秦朝建立专制主义中央集权制度

6.奥斯曼帝国统治下的埃及，包税人享有包税权的前提是

A．必须是马木路克

B．必须有很大的政治势力

C．必须能够向政府预付一年土地税

D．必须占有大量土地

7.移风易俗是孝文帝改革的重要措施，下列表述不正确的是

A．其目的在于促进鲜卑族积极接受汉族文化

B．其内容涉及服装、语言、婚姻等众多方面

C．其结果有利于鲜卑族巩固对中原的统治

D．其影响是鲜卑族因丧失自身特色而走向衰落

8.商鞅变法时期，有人当面批评商鞅“相秦不以百姓为事”、“残伤民以峻刑”违背了“得人者兴”“恃德者昌”等基本治国要领。下列能够说明上述观点的是:

①轻视教化，鼓吹轻罪重罚?②承认占有奴隶的合法性

③什伍连坐法?????????????④焚烧诗书

A．①②③

B．①②③④

C．②③④

D．①②④

9.亚历山大二世改革以前，俄国已经面临着严峻的危机，主要表现在

①克里米亚战争失败??②农奴制阻碍工业的发展

③十二月党人起义????④各阶层强烈要求废除农奴制

A．①②③④

B．①②③

C．①③

D．①③④

10.穆罕默德·阿里改革和中国洋务运动的相同点不包括

A．都创办了军事工业

B．都创办了民用工业

C．都改革了政治体制

D．都建立了新式海军

11.德意志皇帝亨利四世在同教皇的斗争中失利，从而遭受“卡诺莎之辱”，此事说明

①封建王权屈从于教权

②宗教改革运动引起了欧洲的封建国王反对教会统治的斗争

③封建王权与超越王权的教会争权夺利

④德国并没有实现高度的中央集权

A．①②③④?????????B．①②③????????C．①②④?????D．①③④

12.1898年6曰16日，康有为上书光绪帝：“皇上勿去旧衙门，而唯增新衙门；勿革旧大臣，而渐擢小臣。多召见才俊之士，不必加其官而惟委以差事，赏以卿衔，准其专折奏事足矣。”这段话最能反映维新派在变法中的态度是

A．要光绪帝加强对封建官吏的争夺

B．要光绪帝在变法中讲究策略

C．要使更多的维新派参与政权

D．在封建势力面前表现出妥协性和软弱性

13.下列对应不正确的一项是

A．北魏统一黄河流域－促进了民族融合

B．北魏宗主督护制－促使民族矛盾激化

C．接受中原先进文化－推动了少数民族封建化进程

D．北魏孝文帝改革的根本目的－巩固北魏的统治

14.下列王安石变法的措施中，能直接体现“因天下之利以生天下之财”和“民不加赋而国用足”思想的有

①青苗法??②农田水利法??③方田均税法??④市易法

A．①②

B．①③

C．②③

D．③④

15.纵观中国历史上重大改革成败的两种结局，可以得到的认识有

①要充分考虑到改革的艰巨性和复杂性

②改革成败的关键要看其积极成果能否得到保留和维持

③改革措施要行之有效，用人得当

④改革者要有远见卓识和坚定的政治魄力

A．①②③④

B．①③④

C．①②③

D．①③

16.最能体现商鞅变法性质的措施是

A．改变了“刑不上大夫”的传统

B．重农抑商，奖励耕织

C．废初“世卿世禄”制度

D．废井田，开阡陌，确立土地私有

17.下列明治维新措施中，动摇和瓦解了幕府统治基础的是

A．废除买卖土地禁令，承认土地私

B．废藩置县，剥夺旧统治阶级特权

C．实行征兵制，建立新式军队

D．推行“文明开化”政策

18.（17分）古今中外历史上的改革尽管形式多样，特点各异，但也有一些共同的特征。阅读下列材料，回答问题：

材料一

材料二?设立20个等级的军功爵制度……没有军功的国君亲属不再