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《美丽的颜色》教学设计15篇

《美丽的颜色》教学设计1

教学目标：

1、积累生字新词。

2、了解居里夫人提取镭的艰辛过程，感受居里夫人的坚守与乐观精神。

3、了解传记的主要特点。（重点、难点）

教学过程：

一、新课导入

1、从“诺贝尔奖”导入。

2、补充居里夫人的其人其事。

3、明确本课的体裁：传记。

二、初读课文

1、学生默读课文。

2、学习生字新词。（注音、读、写）

3、用一句话概括全文的内容。

4、用表格概述课文内容。

时间

地点

人物

事件

5、从表格所填的四个内容，你能发现什么特别之处？6、小结传记特点之一：真实。

三、再读课文

1、学生朗读课文，看看文章除了作者自己的叙述之外，还用到什么内容。

2、除了作者自己的叙述之外，课文中多处引用了居里夫人自己的话，这是什么写法？请找出相关段落，并说说它的作用。

3、朗读体会引用的作用。

4、小结传记特点之二：引用资料。

四、细读课文

1、学生读第2、3段。

2、找出概括这两段话内容的句子。

3、批注：科学研究的艰辛、困难。

4、学生朗读第22段。

5、比较第2、3段和第22段在写法上的区别。（客观叙述——想象）

5、小结传记特点之三：想象。

五、品读课文

1、默读课文，画出描写居里夫妇语言和行动的语句。

2、小结传记特点之四：记录典型语言和关键行动。

3、给以下句子做批注：

①他们到了娄蒙路，穿过院子，比埃尔把钥匙插入锁孔，那扇门嘎嘎地响着(它已经这样响过几千次了)，他们走进他们的领域，走进他们的梦境。

②玛丽的身体前倾，热切地望着，他此时的姿势，就像一小时前在她睡着了的孩子床头看着孩子一样。

4、通过批注，说说你心目中的`居里夫人是个怎样的人。题目“美丽的颜色”有何深刻的含义？

六、总结课文屏显：传记的主要特点：

1、真实。凡是文中涉及的时间、地点、人物、事件等都必须是准确的。

2、引用资料。以表现叙述的真实性。

3、想象。可以发挥适当的想象，以填补事实的空隙。

4、记录典型语言和关键行动。以表现人物的思想感情、性格特点等。《美丽的颜色》教学设计2

教学目标

1、学习文学传记的写法，学习刻画人物的方法。

2、品味课文语言，提高文学鉴赏能力。

3、学习居里夫妇的高贵品格，从中得到有益启示。

教学重点

学习居里夫妇对科学执着追求的精神。

教学难点

品味文章中的重点语句。

教学课时：1课时

教学过程

一、导入新课

居里夫人是一位伟大的科学家，在世界科学史上，熠熠闪光。她的一生伟大而美丽，正如她发现的镭一样，放射出略带蓝色的荧光。这光芒照射了百年，并且越来越光彩夺目。今天，我们就走进居里夫人的世界，感受她那伟大的灵魂。

二、作者简介

艾芙·居里（1904—20__），是著名的女科学家居里夫人的次女，优秀的音乐教育家和人物传记作家，1904年出生在巴黎。艾芙·居里自幼在充满浓郁的学术气氛的家庭中长大，母亲居里给予她巨大的影响。在巴黎赛维尼埃中学毕业后，潜心攻读音乐，1937年在母亲居里夫人去世3周年之际，她发表了《居里夫人传》一书，在法国国内引起了很大反响。

背景

玛丽·斯可罗多夫斯卡·居里（1867—1934），通常称为玛丽·居里或居里夫人，波兰裔法国籍女物理学家、化学家。玛丽·居里的成就包括开创了放射性理论，发明了分离放射性同位素的技术，以及发现两种新元素钋和镭。在她的指导下，人们第一次将放射同位素用于治疗癌症。

三、检查预习

生字和新词读音和默写都要正确。

四、整体感知课文

（一）请同学们用自己喜欢的方式朗读课文，要读出声音。朗读时请思考以下两个问题：

1、文章可以分为几个部分？

2、居里夫人是在什么条件下提炼镭的？

（文章可以分为三部分：第一部分为第1自然段，总写玛丽·居里“又要在一个残破的小屋里，尝到新的极大的快乐”；第二部分为第2—14自然段，写玛丽·居里在上木屋里提炼镭那种“艰苦而且微妙”的快乐；第三部分为15—25自然段，写玛丽·居里和丈夫终于提炼出镭时的愉快与幸福情景。）

（二）请学生看书上插图。居里夫妇。

五、精读课文

（一）请第一、二组同学读课文第一自然段。看这一段有什么作用？

领起全文，增加文章的吸引力，激发读者的阅读兴趣。

（二）请第三组同学读课文第2、3、4自然段；第四组同学读第5、6、7自然段；第五组同学读第9、10、11自然段；第六组同学读第12、13、14自然段。

1、如何理解在此恶劣环境下的“最美好”“最快乐”的几年？

这几年里，尽管环境恶劣，工作