课题申报参考：新时代应用型高校课程思政话语体系建构研究.docxVIP

研究现状、选题意义、研究目标、研究对象、研究内容、研究思路、研究方法、研究重点、创新之处、研究基础、保障条件、研究步骤（附：可编辑修改VSD格式课题研究技术路线图三个）

求知探理明教育，创新铸魂兴未来。

《新时代应用型高校课程思政话语体系建构研究》

课题设计论证

新时代应用型高校课程思政话语体系建构研究

一、研究现状、选题意义、研究价值

1.研究现状

近年来，随着“课程思政”理念的提出和深入推进，高校课程思政建设取得了显著成效。然而，针对应用型高校课程思政话语体系的研究仍处于起步阶段，存在以下问题：

理论研究不足：缺乏对应用型高校课程思政话语体系内涵、特征、构成要素等的系统研究，理论支撑不足。

实践探索局限：现有研究多集中于理论探讨，缺乏对应用型高校课程思政话语体系构建路径、方法、评价等方面的实践探索。

针对性不强：现有研究多针对普通高校，缺乏对应用型高校人才培养目标、学生特点、课程设置等方面的针对性研究。

2.选题意义

落实立德树人根本任务：构建应用型高校课程思政话语体系，是落实立德树人根本任务，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人的重要举措。

提升应用型人才培养质量：将思想政治教育融入应用型人才培养全过程，有助于提升学生的思想政治素质、职业道德素养和社会责任感，培养高素质应用型人才。

推动课程思政改革创新：探索应用型高校课程思政话语体系构建路径，有助于推动课程思政改革创新，形成可复制、可推广的经验。

3.研究价值

理论价值：丰富和发展课程思政理论体系，为应用型高校课程思政建设提供理论支撑。

实践价值：为应用型高校构建课程思政话语体系提供实践指导，提升课程思政育人实效。

社会价值：培养更多德才兼备的高素质应用型人才，为经济社会发展提供人才支撑。

二、研究目标、研究内容、重要观点

1.研究目标

构建新时代应用型高校课程思政话语体系的理论框架。

探索应用型高校课程思政话语体系构建的路径和方法。

提出应用型高校课程思政话语体系评价指标体系。

2.研究内容

应用型高校课程思政话语体系的内涵与特征：分析应用型高校课程思政话语体系的内涵、特征、构成要素等。

应用型高校课程思政话语体系构建的理论基础：研究马克思主义理论、教育学、语言学等相关理论，为构建应用型高校课程思政话语体系提供理论支撑。

应用型高校课程思政话语体系构建的路径与方法：探索应用型高校课程思政话语体系构建的路径、方法、策略等。

应用型高校课程思政话语体系评价指标体系：构建应用型高校课程思政话语体系评价指标体系，为评估课程思政育人效果提供依据。

3.重要观点

应用型高校课程思政话语体系应体现应用型人才培养目标，突出实践性、应用性、职业性。

应用型高校课程思政话语体系应注重与专业课程的深度融合，避免“两张皮”现象。

应用型高校课程思政话语体系应注重学生主体地位，采用学生喜闻乐见的语言和形式。

三、研究思路、研究方法、创新之处

1.研究思路

以问题为导向，以目标为引领，以理论为指导，以实践为基础，构建新时代应用型高校课程思政话语体系。

采用文献研究、案例分析、问卷调查、访谈等方法，进行理论研究和实践探索。

注重理论与实践相结合，将研究成果应用于应用型高校课程思政建设实践。

2.研究方法

文献研究法：查阅相关文献资料，了解国内外研究现状，为研究提供理论基础。

案例分析法：选取典型案例进行分析，总结经验教训，为构建应用型高校课程思政话语体系提供参考。

问卷调查法：设计问卷，调查应用型高校师生对课程思政话语体系的认知、态度、需求等。

访谈法：对应用型高校教师、学生、管理者等进行访谈，深入了解课程思政话语体系构建的现状、问题、建议等。

3.创新之处

研究视角创新：从话语体系构建的角度研究应用型高校课程思政，拓展了课程思政研究的视野。

研究内容创新：聚焦应用型高校课程思政话语体系构建的路径、方法、评价等，填补了相关研究空白。

研究方法创新：采用多种研究方法，注重理论与实践相结合，提高研究的科学性和实用性。

四、研究基础、条件保障、研究步骤

1.研究基础

课题组成员长期从事高校思想政治教育工作，具有丰富的理论知识和实践经验。

课题组成员已发表多篇相关论文，并参与多项相关课题研究，具备较强的科研能力。

课题组成员所在单位高度重视课程思政建设，为课题研究提供了良好的环境和条件。

2.条件保障

组织保障：成立课题研究小组，明确分工，落实责任。

经费保障：申请课题研究经费，确保研究工作的顺利开展。

时间保障：合理安排研究时间，确保按时完成研究任务。

3.研究步骤

第一阶段（2023年10月-2024年3月）：进行文献研究、案例分析，完成开题报告。

第二阶段（2024年4月-2024年9月）：开展问卷调查、访谈，进行数