云南省大理州祥云四中2024-2025学年高一上学期期末模拟语文试卷（含答案）.pdfVIP

云南省大理州祥云四中2024-2025学年高一（上）期末语文模拟试卷

一、现代文阅读（35分）（一）现代文阅读Ⅰ（本题共1小题，19分）

1．（19分）阅读下面的文字，完成各题。

材料一宋祁《玉楼春》有句名句：“红杏枝头春意闹。”李渔《笠翁余集》卷八《窥词管见》第七则别

抒己见，加以嘲笑：“此语殊难著解。争斗有声之谓‘闹’；桃李“争春’则有之，余实未之见也。‘闹’字可用，

则‘吵’字、‘斗’字、‘打’字皆可用矣!”苏轼少作《夜行观星》有一句“小星闹若沸”，加批：“似流星。”这表

示他不懂苏轼那句，以为它像司空图所写：“亦犹小星将坠，且有声曳其后。”宋人诗文里常把“闹”字用来

形容无“声”的景色，不必少见多怪。宋祁的词句和苏轼的诗句都是“通感”或“感觉挪移”的例子。

在日常经验里，视觉、听觉、触觉、嗅觉、味觉往往可以彼此打通或交通，眼、耳、舌、鼻、身各个

官能的域可以不分界限。颜色似乎会有温度，冷暖似乎会有重量，气味似乎会锋芒。诸如此类在普通

语言里经常出现。譬如我们说“光亮”也说“响亮”，正像拉丁语以及现代西语常说的“黑暗的嗓音”“皎白的嗓

音”，就仿佛视觉和听觉在这一点上“通财之谊”。培根的想象力比较丰富，“那不仅是比方，而且是大自

然在不同事物上所印下的相同的脚迹”。这算得哲学家对通感的巧妙解释。

（摘编自钱锺书《通感》）

材料二阅读《荷塘月色》，我们感受到诗情画意。朱自清先生以诗人的心去感受荷塘月色，不但游目

骋怀地观察，从而细致地描绘了令人“惊异”的“无边的荷香月色”。

作者所写的月色是荷塘里的月色，所写的荷塘是月光下的荷塘，层次里复层次；其中动静、虚实、

浓淡、疏密，是画意的设置，离不开作者娴熟而有个性的艺术技巧。鲜明的比喻，有明显的对比，有生

动的拟人。但更令人赞赏的是，由于作者对描写对象有极其深刻的体会，即古典诗歌中常有的“通感”，这

种出神入化的艺术处理手段

描写的细，来自作家对客观物象观察的细，体味的细。仅以对蝉声这一细节的描写就足以说明问题。

由于有些读者提出异议，因此他请教了好些人，最后还是亲自体察，才打消了本想修改的念头，因此他深

深地体会到“观察之难”（《关于“月下蝉声”》）。整篇《荷塘月色》均体现了作者这种缜密审察的创作精

神，他不但对荷塘作整体的揣摩，时而以荷塘为主景，月色为背景，荷塘为背景，时而摹写花叶，时而淡

勾云彩，时而轻描树影，步步开拓，细腻地展现了荷塘月色令人“惊异”之美。朱自清还认为“花和光固然

诗，一些声音，一些味觉，也都可以诗”（《诗与感觉》）。艺术家的任务就是要以敏锐的感觉去发现

这些“诗”。从《荷塘月色》里不难发现，运用各种艺术手法极力摹写了月夜荷塘的声、光、色、味，从而

创造了使人沉醉的意境。

除了描写技巧有独到之处外，语言也有突出的特色。朱自清语言的最大特点是自然新颖，如他自己所

主张的，所以凡杰出作家无不重视语言的锻炼。《荷塘月色》的语言艺术确是达到了如作者所追求的“顺

口”“顺耳”“顺眼”的境地（《诵读教学与“文学的国语”》）。

《荷塘月色》之无限动人，还在作者融情入景，即景抒情，反映的恰是作者当时微妙的心思。作者缘情

写景，以景衬情，而且富有情趣美。

（摘编自刘泰隆《荷香月色诗情画意﹣﹣读＜荷塘月色＞》）

材料三1927年7月，在清华大学任教的朱自清想回扬州，他的两个孩子在扬州他的父亲那里。但他

与父亲的关系由于种种原因闹得很僵，犹豫不决。这样的心情表露在《荷塘月色》中，就是开头的一句话：

“这几天心里颇不宁静。”而这证明朱自清在漫步荷塘时感到的自由，是摆脱了作为丈夫、父亲、儿子潜意

识里的伦理负担，向往自由的流露，如果不是更加贴近朱先生的本意，至少也是比较深刻地揭示了心理和

艺术的奥秘。朱自清自己曾说：“只有参加革命或者反革命，都指着我生活”“还是别提超然为好”“最终的选

择还是‘暂时逃避’”“这几天似乎有些异样，像一个猎人在无尽的森林里……是一团乱麻。也可以说是一团

火。似乎挣扎着，但似乎什么也没有明白”。这些表明朱自清因为考虑到老婆孩子的责任问题，而不能绝

对地作政治的抉择。