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希腊神话中的作文素材运用

教学目标：

知识与能力：了解希腊神话的产生及意义等；熟悉神话中的主要人物及故事，能将其准确运用在作文写作中；

过程与方法：通过教师讲解引导学生阅读，学生自主阅读、做读书笔记、小组内、班内交流讨论；

态度情感与价值观：培养学生对神话的兴趣，提高作文水平。

重点与难点：

1、阅读《古希腊罗马神话》全书；

2、交流、讨论、整理希腊神话中的作文素材并准确运用。

教学方法：

老师课上做简要介绍，引导学生讨论总结；学生课下阅读，同学间相互交流、学习。

教学时数：

3课时

教学过程：

故事导入（油画：《劫夺欧罗巴》【意大利】提香韦切里奥）

欧罗巴是谁，劫夺她的又是谁呢？有同学能起来给大家讲一下这个故事吗？

（学生讲述，教师适情况补充）

希腊神话的产生：

1、引入：有没有同学能起来推想一下神话的产生？

说明：神话是原始初民借助原始的思维方式对大自然和社会形态想象和认识的结果。在人类的童年时代，原始初民有敏锐的感觉力和丰富的想象力，但理性的逻辑推断能力较弱，他们用比较类推的方法认识世界，形象地比拟人与自然之间的关系，把许多不能解释而自己又为之惊奇的力量想象为神的力量，于是就产生了神话。

（教师：希腊神话的产生也是如此，只是不同神话具体来源不一样罢了。）

明确：希腊神话开始以口头文学的形式流传，经过几百年的艺术加工，然后在《荷马史诗》、赫西俄德的《神谱》以及古希腊的诗歌、戏剧、历史、哲学等著作中记录下来，后人将它们整理成现在的古希腊神话故事。

希腊神话是“通过人民的幻想用一种不自觉的方式加工过的自然和社会形态本身”。——马克思

2、古希腊神话内容：

神的故事：包括开天辟地、神的产生、神的宗谱、神的活动、人类的起源……

英雄传说:阿喀琉斯、奥德修斯、赫拉克勒斯、忒修斯、珀修斯、伊阿宋、

??赫克托、阿迦门农等。

半人半神，“英雄”起源于祖先崇拜，它是古希腊人在幻想中追忆远古社会和部落中杰出人物时创造出来的。英雄实际已是部落集体智慧和力量的化身，因受人的崇拜而被神化。

神话中的怪兽：米诺托，海德拉，美杜莎等。

希腊神话中的怪兽和神们都有着很深的渊源，希腊神话中的海怪特别得多，这反映了希腊民族的航海的习惯！是对海洋未知事物想像和恐惧！

3、神的故事：

（1）旧神：

据赫希俄德的《神谱》:宇宙间最初只是混沌一团（Chaos），从中最先产生的是大地女神该亚（Gaea）。该亚从自身孕育了黑暗和黑夜。黑暗和黑夜结合，产生了光明与白昼。

地母又生出了天空，即第一代天神乌拉诺斯（Uranus）。乌拉诺斯与该亚母子结合，生出了12个提坦神(Titans，六男六女)。提坦神相互结合，产生了太阳、月亮、星辰等。

（2）新神：（“奥林匹斯神系”中“十二主神”）：

希腊神名

血缘关系

职能

罗马神名

1宙斯Zeus

众神之王

主神、雷神

朱庇特Jupiter

2赫拉Hera

宙斯之姐

神后、婚姻生育兼天空之神

朱诺Juno

3波塞冬Poseidon

宙斯之兄

海神

涅普顿Neptune

4阿波罗Apollo

宙斯之子

太阳神

阿波罗Apollo

5阿耳忒弥斯Artemis

宙斯之女

月亮女神、狩猎之神

狄安娜Diana

6阿佛洛狄忒Aphrodite

宙斯之女

爱与美之神

维纳斯Venus

7雅典娜Athena

宙斯之女

智慧女神

弥涅耳瓦Minerva

8阿瑞斯Ares

宙斯之子

战神

马尔斯Mars

9赫淮斯托斯Hephaestus

宙斯之子

匠神、火神

武尔坎Vulcan

第四课时

内容巩固，习题练习。