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压强
第二节探究:液体压强与哪些因素有关
第1课时液体压强的科学探究
1.物理观念
(1)通过观察实验,认识液体内部存在压强及液体内部压强的方向.
(2)通过实验探究,解释液体压强的大小跟什么因素有关.
2.科学思维
(1)能联系生活实际,感知液体压强是一种客观存在.
3.科学探究
(1)根据固体压强的概念,设计出证明液体压强存在的实验方法.
(2)能通过实验探究体会到液体压强的大小与什么因素有关.
4.科学态度与责任
在观察实验中,培养学生的科学态度,对学习的过程、知识和方法进行总结,梳理所学知识,学会反思.
重点:知道液体压强的特点.
难点:液体压强产生的原因,探究影响液体压强大小的因素.
一、新课导入
多媒体展示潜水员潜水、水坝图片,潜水员潜水时为什么要穿抗压很强的潜水服?水坝为什么设计成上窄下宽?下面我们就来学习第二节“探究:液体压强与哪些因素有关”.
二、新知探究
液体的压强特点
教师分别展示下列图片,引导学生观察思考,讨论交流,回答下列问题:
师1.观察第一张图片中侧面的薄膜为什么突出?第二张图片中下面的薄膜突出说明什么?第三张图片中为什么不同深度的孔喷出的水距离不一样?这些现象证明了什么?
生:1第一张图片中说明液体由于具有流动性,因而对容器的侧壁有压强。第二张图片中说明液体受重力,对支撑它的容器底部有压强,第三张图片中越往下的孔喷出的水越远,说明越深的地方水的压强越大.
师生互动归纳总结:液体产生的原因是由于液体受到重力的作用,并且具有流动性,所以液体内向各个方向都有压强.
师2.教师引导学生思考:液体内向各个方向都有压强,它的大小与哪些因素有关呢?液体压强又具有什么特点呢?
生:2.液体压强可能与深度、液体密度有关.
教师讲解课本图8-16U形管压强计的作用、构造、原理后,学生分组实验,引导学生实验:探究液体压强与哪些因素有关.
保持探头在水中的深度不变,改变探头的方向
U形管两端液面高度差不变,即相同液体内部,同一深度处各个方向的压强大小相等
增大探头在水中的深度,观察液体内部的压强与深度有什么关系
U形管两端液面高度差变大,即相同液体内部,深度越深,压强越大
换用不同液体,保持探头深度相同
U形管两端液面高度差变大,即在不同液体的同一深度处,液体的密度越大,压强越大
师生互动归纳总结:液体内部存在压强;在相同液体内部,同一深度处向各个方向的压强大小相等,深度越深,压强越大;在不同液体的同一深度处,液体的密度越大,压强越大.
三、课堂小结
四、课堂训练
1.关于液体压强,下列说法中正确的是(C)
A.液体的压强是由于液体受重力而产生的,因此液体内部的压强方向总是向下的
B.在液体的同一深度,液体向下的压强比向上的压强大一些
C.在液体的同一深度,不同液体的压强一般不同
D.凡是和液体接触的物体或物体表面都受到液体的压强
2.如图,两管中盛有同种液体,这两个试管底部受到的压强相比较(C)
A.甲大B.乙大
C.一样大D.无法比较
五、课后作业
完成相关练习.
1.在引导学生学习液体压强的教学过程中,始终关注学生生活,引导学生从分析日常生产、生活中的事例入手,联系学生以前的知识进行类比分析,同时注重探究方法的渗透和传授,让学生感受到物理知识是有用的、有趣的,物理是好学的.
2.充分了解学生的学习情况,从学生的兴趣和已有的认知水平出发,设计合理的教学环节,突出重点,突破难点,如让学生自己设计探究方案,加强自身素质的提高.探究液体压强特点的实验中,教师适当的引导,学生小组实验探究,分析、讨论得出结论,然后进行交流.在推导液体压强的计算公式的过程中,为了降低难度,教师以提纲的形式引导学生分析、推导,这样既使学生熟悉了前后知识的联系,又加深对新知识的理解.
压强
第二节探究:液体压强与哪些因素有关
第2课时液体压强的计算及应用
1.物理观念
(1)能熟练地运用液体压强的公式p=ρgh进行计算.
(2)认识连通器,了解连通器的原理和在生产、生活中的应用.
(3)了解帕斯卡定律及其应用.
(4)通过本课时的学习,进一步巩固液体压强的综合运用.
2.科学思维
联系生活实际,感知连通器在生活中的应用.
3.科学探究
通过实例帮助学生理解液体的压力和重力之间的关系,液体压强和液体传递压强的区别.
4.科学态度与责任
通过对三峡船闸的认识,培养学生的民族自信心和自豪感.
重点:熟练地运用液体压强的公式p=ρgh,连通器的概念和应用.
难点:液体的压力和液体的重力之间的关系.
1.液体压强的计算
教师引导学生利用课本图8-17,推导p=ρgh.
学生小组讨论回答下列问题.
师1.公式p=ρgh各物理量的单位怎样?计算中应注意什么?
生:1.密度ρ的单位是kg/m3,深度h的
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