“三联”游戏撬动发展,“四乐”文化润泽童年.pdfVIP

智慧 / WISDOM

栏目主持刘怀明（四川省教育学会副会长，四川省教育学会德育分会秘书长）

推荐语：儿童天生活泼好动，精力充沛，好奇心强，不知疲倦地探索着周围的世界。

因此，游戏活动可以很好地满足他们的需求。南充市莲池幼儿园在落实“立德树人”根

本任务的过程中，将“三联”游戏作为幼儿园的基本活动，建立三大“空间站”，打通三

个“共同体”，玩转三大“游戏节”，放大三层“交往圈”，以“乐活、乐学、乐创、乐往”的

“四乐”文化润泽儿童心灵，为孕育优秀人才播下了一粒粒充满希望的种子。

“三联”游戏撬动发展，“四乐”文化

润泽童年

文/于丽姚玉波殷姿余倩吴丽

习近平总书记强调，要把立德树人融入思想道德教本悦读馆、科学发现馆、生活体验馆、偶遇坊、木工房等

育、文化知识教育、社会实践教育各环节。近年来，南充16个场馆；打造了“奇趣冒险岛”“时空穿梭道”“彩虹音

市莲池幼儿园全面落实立德树人根本任务，深入贯彻《幼乐谷”“户外能量站”“QQ瞭望台”“清音雅苑”等12个廊

儿园教育指导纲要》提出的“游戏是幼儿园的基本活动”（道）。班、馆、道三点交会成游戏场所链，孩子们在互融

的指导精神，围绕“给孩子一个快乐成长的支点”的办互联互通中尽情舒展、自由生长，更好地解锁游戏真谛、

园宗旨及“尚雅、乐活”的园风，提出了“‘三联’游戏撬破译教育密码、诠释成长含义。

动发展，‘四乐’文化润泽童年”的发展愿景，开启了“三

联”游戏空间创建、路径探索、目标共构的实践之路。二、“三联”游戏实施策略

（一）建立三大“空间站”，在场所共通中激活乐活

一、“三联”游戏情况介绍兴致

“三联”游戏即联合班级区角、功能房场馆、户外廊进一步扩大幼儿游戏和活动空间，有助于幼儿身心

（道）三个空间开展的自主游戏。自2017年以来，莲池、发展。因此，莲花幼儿园充分利用班级区角、功能场馆、

清泉两个园区以班级区角为根，向场馆（功能房）长枝，户外区域，即“班”“馆”“道”三大“空间”。通过建立三

向户外廊（道）繁叶，立足园所实际，充分利用各种资源，大“空间站”，形成“班—馆”“馆—道”“班—道”的有

因地制宜。两园区各班级分别设置了科学区、表演区、探机结合，实行主题、任务、功能相通，为幼儿提供全方位

究区、积木区等6～8个班级区域；创建了艺术工作坊、绘的游戏体验。

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立德树人的创新实践专栏/COLUMNS

1.班、馆结合，主题相通，激发深度学习热情游戏区域专职教师，定点组织室内外游戏活动，形成“面

班、馆结合，即班级区角游戏与功能场馆游戏相结向全园、定点教学、以长促长”的师资联盟。

合。在班级主题活动统一规划引领下制定班级区角和功2.融合家长特长资源，支持好学行为

能场馆的活动内容，让场馆游戏与班级主题、班级区角家长作为教育资源的一个重要组成部分，可以为幼儿

相结合。将班级区角活动中不能满足幼儿探索发现与操园提供丰富的教育资源。我们在全园区进行家长特长及

作的内容延续到场馆中继续开展，启发幼儿的智慧，促进意愿调查，成立“优质家长教育资源库”，利用家长特长

幼儿之间的相互学习、自主交往。开展“阳光父母走进校园”等活动，不断丰富幼儿园的课

2.馆、道结合，任务联通，激活联动学习热情程内容，同时也为教师、家长、幼儿提供了交流的机会。

馆、道结合，即功能场馆游戏与户外廊（道）游戏相