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忆读书25语文五年级上册第一课时第二课时
任务：读冰心读书故事，交流读书方法
第一课时读故事前准备活动1
冰心原名谢婉莹，福建长乐人。现代著名女作家、儿童文学作家。堪称“文学界的常青树”。代表作品有《梦》《寄小读者》《再寄小读者》，散文集《繁星·春水》《往事》。准备了解作者1
舅父宴会斩杀凯旋诸葛亮述说水浒传鲁智深天罡地煞jiùzhuànshùgězhǎnkǎishàlǔyàn准备学习字词词语我会认2
荡寇志贾宝玉万卷书书刊烦琐呻吟某年kòusuǒkānjiǎjuànmǒushēn
传chuánzhuàn多音字我会读自传传记传达传说传奇外传
卷juǎnjuàn试卷卷宗卷尺卷心菜卷烟手不释卷
贾舅津斩限凯葛述某朴琐统衰生字我会写点击生字观看生字视频刊
jiù注意上半部分“臼”的笔顺是撇、竖、横、横折、横、横。书写指导
jīn注意右半部分横画分布均匀，长度不一。
gě下半部分是“”不是“匈”。
shuāi中间部分是“口”加一横，横的两端要出头，且长于“亠”的横，第七笔撇要写得舒展，撇尖与末笔的捺脚持平。
读故事活动2
用较快的速度默读课文，思考:如果要知道作者的读书经历以及作者认为的好书的标准，需要提取哪些内容进行整理？作者所读书目的名字作者对这些书的感受或评价作者读书的不同阶段
用较快的速度默读课文，先用自己喜欢的方式梳理作者的读书经历，然后在小组内交流。交流时关注：有没有缺漏的信息？有没有有争议的信息？每个同学梳理信息的方法一样吗？梳理读书经历
你如何完成提取信息、按要求分类整理的？用了哪些方法？用各种符号在书中圈画分条列出信息借助图表梳理信息借助时间轴梳理信息……
全班交流作者读书的各个年龄段的年龄，以及作者在每个阶段读了什么书。
圈画法
七岁时开始读《三国演义》《水浒传》《荡寇志》十二三岁时读《红楼梦》中年以后再读《红楼梦》1980年后读了《西游记》《封神榜》和现代文艺作品列时间轴法
分条列出信息法七岁时自己读《三国演义》，因为对舅父讲《三国演义》无限期待。读了《水浒传》，觉得书中人物都有极其生动的性格；《荡寇志》中的人物则没有个性。（存疑，不确定什么时候读的）十二三岁读了《红楼梦》，兴趣并不大；中年后再读，才理解其中滋味。……
阅读时间阅读书目七岁《三国演义》《水浒传》（？）《荡寇志》（？）十二三岁；中年以后《红楼梦》……列表法
比较不同的梳理信息的方法的优劣1.画关键词句的优点是便于操作，缺点是找信息时还要重新看文章。2.列表格的优点是将信息分类归纳，很清楚明了，但表格设计有时有困难。3.把信息归纳成一段话并批注，能突出文章的主要信息，缺点是不够简明，不能一目了然。4.列时间轴的好处是生动形象，缺点是有的信息不容易通过时间轴体现出来。
第二课时语文五年级上册忆读书25
再次默读课文，用自己喜欢的方式梳理作者对书的感受或评价。梳理感受或评价
你还有哪些需要补充的吗？作者对《三国演义》的态度还有“无限期待”，因此可以得知好书还能引发无限期待。现代文艺作品不仅有“满带着真情实感、十分质朴浅显的篇章……使我心动神移，不能自已”的，也有“堆砌了许多华丽词句的、无病而呻的”，作者是从两方面写的，应该把作者对这两方面的评价都画上。
能引发人阅读期待,激发阅读兴趣所描写的人物形象生动、栩栩如生、个性鲜明故事情节精彩，不烦琐感情真挚、质朴浅显，使人心动神移，不能自已故事耐人寻味作者认为好书的标准是怎样的？概括好书的标准
自读课文，运用上节课学习的方法梳理作者认为读书的好处。梳理读书的好处
从读书中得到了做人处事独立思考的大道理。通过读书，能知道许多事情，认识许多人物。作者永远感到读书是生命中最大的快乐。
有感情地朗读第1-8自然段，感受作者童年读书的快乐经历。说一说：对“我永远感到读书是我生命中最大的快乐”这句话，你有什么体会？
通过读书，我的作文水平提高了，得到老师的表扬，我很高兴。当爸爸妈妈不在家时，书就像朋友一样陪伴我，让我不再孤单。读书时，我喜欢把自己想象成故事里面的人物，我感觉很快乐。
自读课文，运用上节课学习的方法梳理作者读书的方法。梳理读书方法
比较着读一知半解地读反复读
挑选着读
交流读书方法活动3
你有没有用过这些读书方法？你还有哪些好的读书方法？联系实际谈一谈。妈妈说读书不能一知半
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