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苏州大学会计学专业本科函授(专升本)毕业论文选题

一、绪论

(1)随着我国经济社会的快速发展，会计学专业在人才培养、知识更新、行业规范等方面都面临着新的挑战和机遇。作为我国高等教育的重要组成部分，会计学专业函授教育在满足社会对会计人才需求、提高会计从业人员素质等方面发挥着重要作用。本文旨在通过对苏州大学会计学专业本科函授教育的深入研究，探讨其教育特色、优势以及存在的问题，并提出相应的改进措施，以期为我国会计学专业函授教育的发展提供有益的参考。

(2)苏州大学作为我国知名高等学府，其会计学专业函授教育历史悠久，积累了丰富的教学经验。在新时代背景下，苏州大学会计学专业函授教育面临着新的发展机遇和挑战。本文将从教育理念、课程设置、教学方法、实践环节等方面对苏州大学会计学专业函授教育进行深入剖析，以期为提升函授教育的质量和效果提供理论支持。

(3)本文的研究内容主要包括：首先，对国内外会计学本科函授教育的研究现状进行梳理和分析，总结出当前函授教育的发展趋势和存在的问题；其次，结合苏州大学会计学专业函授教育的实际情况，探讨其教育特色和优势，并分析其在人才培养、知识更新、行业规范等方面的作用；最后，针对苏州大学会计学专业函授教育中存在的问题，提出相应的改进策略，以期为我国会计学专业函授教育的持续发展提供有益借鉴。

二、国内外会计学本科函授教育研究现状分析

(1)国外会计学本科函授教育起步较早，以美国为例，其函授教育体系完善，质量较高。据统计，美国约有40%的会计学本科生通过函授教育完成学业。例如，美国注册会计师协会（AICPA）提供的在线教育平台，每年为全球超过10万名学员提供会计学相关课程。此外，英国、加拿大等国家也拥有较为成熟的会计学函授教育体系，如英国开放大学（OpenUniversity）的会计学课程，吸引了众多国际学生。

(2)我国会计学本科函授教育虽然起步较晚，但发展迅速。近年来，随着我国高等教育事业的快速发展，函授教育已成为会计学人才培养的重要途径。据统计，我国约有30%的会计学专业本科生通过函授教育完成学业。以某知名高校为例，该校会计学函授教育自2000年开设以来，已累计培养近万名会计学专业人才，为我国会计行业输送了大量高素质人才。此外，我国函授教育在课程设置、教学手段、师资力量等方面也取得了显著进步。

(3)尽管国内外会计学本科函授教育取得了长足发展，但仍存在一些问题。首先，部分函授教育机构的教学质量有待提高，如师资力量不足、课程设置不合理等。其次，函授教育在实践教学环节相对薄弱，难以满足学生实际操作能力的培养需求。此外，函授教育在学生就业指导、职业规划等方面也存在不足。以某高校为例，其会计学函授教育毕业生在就业市场上竞争力相对较弱，部分毕业生面临就业困难。因此，如何提高函授教育质量、加强实践教学、完善就业指导成为函授教育亟待解决的问题。

三、苏州大学会计学专业本科函授教育特色与优势研究

(1)苏州大学会计学专业本科函授教育具有鲜明的特色与优势。首先，该校函授教育注重理论与实践相结合，课程设置涵盖会计学基础理论、会计实务操作、审计、财务管理等多个领域。据统计，苏州大学会计学函授教育每年开设课程超过50门，其中实践性课程占比超过40%。例如，该校与多家知名企业合作，为学生提供实习和实训机会，有效提升了学生的实际操作能力。

(2)苏州大学会计学专业本科函授教育拥有一支高水平的师资队伍。该校聘请了多位具有丰富教学经验和行业背景的专家学者担任函授课程主讲教师，确保了教学质量。此外，学校还定期邀请国内外知名会计学专家、学者进行讲座和学术交流，为学生提供前沿的学术动态和行业信息。据统计，苏州大学会计学函授教育师资队伍中，具有博士学位的教师占比超过50%，副教授以上职称的教师占比超过70%。

(3)苏州大学会计学专业本科函授教育在教学模式上不断创新，推行线上线下相结合的教学方式。学校利用互联网技术，搭建了在线学习平台，为学生提供便捷的在线学习资源。据统计，苏州大学会计学函授教育在线学习平台已累计注册用户超过2万人，其中活跃用户占比超过80%。此外，学校还通过举办各类学术讲座、研讨会等活动，促进学生之间的交流与合作，为学生提供了一个良好的学术氛围。以某年度为例，苏州大学会计学函授教育共举办学术讲座20余场，参与学生人数超过5000人次。

四、苏州大学会计学专业本科函授教育中存在的问题及对策

(1)苏州大学会计学专业本科函授教育在发展过程中，面临着一些问题。首先，部分学员的自主学习能力有待提高，导致学习效果不尽如人意。其次，函授教育的实践教学环节相对薄弱，难以满足学生实际操作能力的培养需求。此外，由于函授教育的特殊性，学生在就业指导、职业规划等方面也面临一定的困难。

(2)针对上述问题，苏州大学可以采取以下对