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2010-2023历年河南省长葛市天阳中学高二下学期期中考试生物试卷

第1卷

一.参考题库(共25题)

1.下列关于植物组织培养应用的说法，错误的是;?????????

A．脱毒苗、人工种子的制备都运用植物组织培养技术??

B.采用茎尖、根尖等组织培养技术得到的脱毒植物可提高产量和品质

C运用组织培养技术得到人参、紫草等植株个体，然后从它们的细胞中提取细胞产物

D．组织培养过程中经人工诱变或培养条件诱变可得到有用突变体，如抗除草剂的白三叶草等已用于生产

2.关于单克隆抗体的说法，不正确的是

①免疫的淋巴B细胞与骨髓瘤细胞融合后杂交瘤细胞产生的抗体；②单克隆抗体制备过程中经过两次筛选；③由于淋巴B细胞能产生抗体，骨髓瘤细胞不能产生抗体，所以它们融合后产生的抗体叫单克隆抗体，不叫多克隆抗体；④单一的抗原进入动物体内后，从动物体内提取的抗体；⑤化学性质单一，特异性强，可用于防病、治病；

A．②⑤

B．③⑤

C．②④

D．①③④

3.基因工程基本操作程序中下列排序正确的一组是

①目的基因表达载体的构建；????????????②目的基因导入受体细胞；

③目的基因的获取；????????????????????④目的基因的检测与鉴定；

A．①②③④????????B③①②④??????C．②③①④???????D.③②④①??

4.表现型不同的母牛生育出基因型完全相同的小牛，产生这一结果最可能的原因是

A．试管动物培养

B．胚胎移植

C．胚胎分割移植

D．受精卵移植

5.胚胎分割要将内细胞团均等分割的原因是????????

A．以免影响胚胎的恢复和进一步发育

B．保证遗传物质的平均分配

C．确保胚胎发育后期营养物质的供应

D．防止分割而来的两个个体性状差异大

6.下图为细胞融合的简略过程，请据图回答：

(1)若A、B是植物细胞，在细胞融合之前应用_____???????__处理，除去______?_；A、B到细胞C的过程中，常用的物理方法是_____________。

(2)若A、B是植物细胞，则形成的D细胞还要应用______??________技术把D培养成植株。

(3)若A、B是动物细胞，一般取自动物胚胎或出生不久的幼龄动物的器官或组织,然后用?_____??__使其分散开来，A、B到C的过程中，常用的不同于植物细胞的手段是_______?____，所形成的D称为_____________。

(4)若该过程仍是制备单克隆抗体，在A、B到C的过程中，所形成的C有______种，用来培养的D的细胞应该是_____________。从中选择出它的方法是_______________培养，获得D后，常用的培养方法是______________和________________。

7.作为基因的运输工具——运载体，必须具备的条件之一及理由是

A．具有多个限制酶切点，以便于目的基因的表达

B．具有某些标记基因，以使目的基因能够与其结合

C．对宿主细胞无伤害，以便于重组DNA的鉴定和选择

D．能够在宿主细胞中稳定地保存下来并大量复制，以便提供大量的目的基因

8.试管婴儿、人工种子和克隆动物均属于生物工程的成果，下列叙述正确的是

A．三者都用到细胞工程的技术

B．三者都是在体外环境中完成的

C．试管婴儿属于无性生殖范畴

D．人工种子的胚状体是由受精卵发育而成的

9.下列有关细胞全能性的叙述中，不正确的是

A．所谓全能性，是指高度分化的细胞仍具有使后代细胞发育成完整个体的潜能

B．高度分化的动物细胞的细胞核仍具有全能性

C．卵细胞与受精卵一样，细胞未分化，全能性很高为证明细胞的全能性

D．红细胞能合成血红蛋白，心肌细胞能合成肌蛋白，这样的稳定性的差异是不可逆的

10.下图是将人的生长激素基因导入细菌D细胞内，产生“工程菌”的示意图。所用的载体为质粒A。若已知细菌D细胞内不含质粒A，也不含质粒A上的基因，质粒A导入细菌后，其上的基因能得到表达。能表明目的基因已与载体结合，并被导入受体细胞的是

A．在含氨苄青霉素的培养基和含四环素的培养基上均能生长繁殖的细菌

B．在含氨苄青霉素的培养基和含四环素的培养基上都不能生长繁殖的细菌

C．在含氨苄青霉素的培养基上不能生长繁殖，但在含四环素的培养基上能生长繁殖的细菌

D．在含氨苄青霉素的培养基上能生长繁殖，但在含四环素的培养基上不能生长繁殖的细菌

11.卵子是否受精的标志是

A．精子穿过透明带

B．卵细胞开始分裂

C．原核形成

D．在卵黄膜和透明带间隙可观察到两个极体

12.植物组织培养过程的顺序是

①离体的植物器官、组织或细胞；②根、芽；③愈伤组织；④脱分化；⑤再分化；⑥植物体；

A．①④③⑤②⑥

B．①④③②⑤⑥

C．①⑤④③②⑥

D．⑥①④③⑤②

13.胚胎早期培养需要用液体培养基