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2024年人教版一年级上册语文教学工作计划(二篇)--第1页
2024年人教版一年级上册语文教学工作计划
一、班级情况分析
本班学生____人,其中男生____人,女生____人。他们活泼可
爱、聪明伶俐,一双双充满好奇的双眼,急于探索知识的乐园。通过
开学初将近两个星期的观察、接触,我发现我班学生从学习习惯、知
识能力这两方面有以下特点:
1、学习习惯
学生刚入校,对学校的常规不了解。他们年纪小,自律性差,课
堂纪律不是很理想,确实,对于才六、七的孩子要求他们一堂课认真
听讲,积极发言,思想不开小差是有难度的。对于他们来讲,无意注
意还是占优势,有趣的儿歌,新鲜的故事能吸引他们,使他们学习兴
趣浓厚,注意力较为集中,可持续的时间不长,外界稍有动静还是会
分散他们的注意力,影响学习效率。再说部分学生把幼儿园里的不好
习惯带进了学校,上课不经老师批准随便进进出出,早上早到校的就
在教室玩,上课了学习用品也不知道准备。个别学生不懂得执笔方
法,需要老师不断纠正、督促。
2、知识能力
汉语拼音方面,大部分学生入学前接触过拼音,对ɑoe的读音有
一定的基础,只是受“先入为主”的影响,发音不够准确。有的只是
会按顺序读,指定一个认读就会张冠李戴。识字方面,学生差异很
大,有几个学生已经会认读本册教材中所有的生字,大部分学生会认
读一些简单的常用字,也有及少部分学生没有一点基础。对于说话,
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2024年人教版一年级上册语文教学工作计划(二篇)--第1页
2024年人教版一年级上册语文教学工作计划(二篇)--第2页
有部分学生有说普通话的意识,能用简短的普通话与老师和同学做简
单的交流。
二、教学内容
本册教材包括“入学教育、汉语拼音、识字、课文、语文园地、
口语交际”六个部分。入学教育的目的在于帮助学生了解学校生活,
了解学习常规。接下来是汉语拼音,学拼音的同时认识____个常用
字。而后是识字(一),10篇课文,识字(二),又10篇课文。两个
识字单元各4课,每课认字12~____个。20篇课文分做____个单元,
大体按由浅入深的顺序编排,每个单元的课文在内容上有一定的联
系。每个单元之后设语文园地,以丰富的内容和多样的形式,巩固语
文知识,发展语文能力。此外,全册设____个口语交际话题,安排在
每个单元后面,使学生在创设的情境中进行口语交际的训练。识字的
编排实行认写分开,多认少写。全册要求认识____个常用字,写其中
____个笔画简单的字。
三、教材分析
教材的编写以课程标准为依据,体现了课程标准提出的基本理念
和基本精神,教材内容具有综合性、科学性、时代性、趣味性、广泛
适用性等特点。
1、综合性。教材采用多种方式体现语文学科的综合性,以便使初
入学的儿童受到比较全面的语文启蒙教育,不仅在汉语拼音、认字写
字、阅读、口语交际等方面打好基础,而且在学习兴趣、学习能力、
学习习惯等方面做好奠基的工作。学习内容的安排、学习能力的培
养,从一开始就不是单一的,而是多元的。例如,在汉语拼音阶段,
适当出现短语、句子和儿歌,学生在学习拼音的同时认识部分汉字,
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2024年人教版一年级上册语文教学工作计划(二篇)--第2页
2024年人教版一年级上册语文教学工作计划(二篇)--第3页
把学拼音、识字、发展语言结合起来,不但增加了趣味性,及早获得
成就感,而
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