Unit 4.Why don’t you talk to your parents Section A教学设计（表格式）.docVIP

2025年

课题

Unit4.Whydon’tyoutalktoyourparents?

授课日期

教学内容

Grammarpart

课时

Period3

教

学

目

标

1.要求学生掌握情态动词should的用法，并且可以运用情态动词给别人一些建议。

2.在学习活动中能够用英语与他人交流，善于抓住用英语交际的机会。

3.帮助学生了解国外同龄人描述自己遇到问题和提供简易的方式。

本课在教材中的地位、作用

本课是八年级下册Unit4.Whydon’tyoutalktoyourparents?中的一节语法课。主要是根据学生的日常谈论他们与父母之间的矛盾及当有矛盾时，如何利用句式给他人合适的建议。

教学重点

当遇到麻烦时，用含有“Whatshould...do...?这个句型提问，并能用情态动词“should和“Whydont...do...来回答

教学难点

能够综合运用所学知识来对情况进行分析，提建议，并完满解决问题，注意情态动词的用法。

教法学法

（含教具学具）

任务型教学法，讲练法

新授课基本流程：（学科思政）预学导学、互助探究、分层提高、总结归纳、巩固反馈

教学环节

教师活动

学生活动

会课调整（设计意图：分析本课在单元中的地位及练习PPT等设计意图）

个性化调整

预学导学学科思政

你觉得你现在幸福吗？为什么？以这个问题为出发点，大的方向从国家这个大家去说，我们生活在这么温暖的国家，应该感到幸福，小到个人，每个人都有着健全的身体，应该感到幸福，我们其实什么都有，那遇到一个困难，其实想着办法去解决总会过去的，不能因为遇到一点问题就愁眉苦脸，因为我们比起很多人都是幸福的，知足者常乐。

告诉孩子们，我们都是非常健康的人，那我们就是最幸福的，遇到困难，挫折要有一个健康的心理状态。

预学导学

（可以借助导学单等方式体现学生先学）

按要求写出下列词汇或词组。

1。Makesth。clear(同义词）_________2.talk(同义词）________3.communicate(名词)_________4.notallow(同义词）______

起到一种复习加预习的效果，通过小组合作的方式让同学们彼此检查答案，提高学生互助互学的能力。

导入通过观看视频的方式，激发学生的学习兴趣。

带着本节课学习目标，思路清晰的去学习。并且让学生自己纠错，有课堂参与感。

掌握本堂课的重点句型，学会运用并加深记忆，达到学以致用的目的。

将知识点记录在笔记本上，好记性不如烂笔头。讲练法是呈现知识最简单且有效的方法之一。

在教授完之后来一个巩固反馈练习，可以清晰有效的知道学生对知识点的掌握。

（小组合作）运用辩论的形式让学生枯燥的语法课尽可能生动起来，效果极佳。

让学生将建议写出来，并与同桌进行交换，看看对方的观点与自己有什么不同，可以碰撞出思维的火花。

用竞争的方法给一个遇到困难的同学最好的建议，大家可以集思广益，让每一个同学都参与进来，真正的调动了学生的积极性。

导课

（导入语新颖、别致等）

Sayhellotostudentsthenshowthemashortvideo,thenaskthemfollowingquestion.Whatshouldhedo?

Greettotheteacher,thenanswerthequestionsafterwatchingavideo.

互助探究

分层提高

（师生互动，体现教师导学、小组合作、学生主学等）

Step1.presentation

(Grammarfocus）

Givestudentsseveralminutestoreadgrammarfocus.

2.completetheblanksofppt.

3.checktheanswersingroups.

Step2.Trytofind.

1.提出建议掌握提出问题的方法，

Whatswrong?

Whatsthematter?

Whatstheproblem/thetrouble?并能讨论所给出的建议。

2.情态动词should,shouldn’t,could等

should,shouldnt“(不)应该”，常用来提出请求和建议

could“可以”可也用来给出建议。

3.表建议的句型:

Youshould/could+V.

Whydontyou+v.?

Whynot+v.?

Couldyouplease+v.?

Youdbetter(not)+v..

Wouldyouminddoing......

What