第15课《驿路梨花》教案2021-2022学年部编版语文七年级下册.docxVIP

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第15课《驿路梨花》教案2021-2022学年部编版语文七年级下册

一、教学目标

(1)本课《驿路梨花》旨在引导学生深入理解课文内容，感受作者对美好人性的讴歌和对革命先辈的敬意。通过学习，学生能够掌握文章的写作手法，提高阅读理解能力和文学鉴赏水平。同时，培养学生热爱生活、关爱他人的情感，树立正确的价值观。

(2)教学目标中，首先要求学生能够正确朗读课文，理解并背诵重要段落，培养良好的语感和朗读习惯。其次，通过分析课文中的细节描写，让学生体会作者细腻的情感表达，提高对文学作品情感内涵的把握能力。此外，引导学生思考文章中蕴含的哲理，培养独立思考和批判性思维能力。

(3)在本课的教学中，注重培养学生的合作学习能力和团队精神。通过小组讨论、角色扮演等形式，让学生在互动中学习，提高学生的沟通能力和团队协作能力。同时，通过拓展阅读，引导学生关注社会现实，关注时代发展，培养学生的社会责任感和使命感。

二、教学重点与难点

(1)教学重点在于帮助学生把握文章的主旨，理解作者通过驿路梨花这一象征性意象所传达的深刻内涵。学生需通过深入分析课文，领悟到作品所表达的对革命先烈的缅怀之情和对美好人性的赞美。此外，重点还在于引导学生掌握文章的写作手法，如象征、对比等，提升其文学鉴赏能力。

(2)教学难点之一是引导学生理解文章中人物形象塑造的技巧。学生需通过分析人物的语言、动作、心理活动等细节，把握人物性格特点，并学会如何从这些细节中感知人物的内心世界。难点之二是理解文章所蕴含的深层哲理，如人生价值、社会责任等，这需要学生具备一定的思辨能力和生活经验。

(3)另一难点是培养学生对文章写作手法的运用能力。这要求学生在理解课文的基础上，尝试运用象征、对比等手法进行写作练习，提高其写作技巧。此外，如何将课文中的情感内涵与现实生活相结合，引导学生关注社会现实，也是本课教学的一个难点。

三、教学过程

(1)教学过程首先从导入环节开始，通过展示驿路梨花的图片和介绍，激发学生的兴趣。教师可以播放一段关于驿路梨花的背景音乐，让学生在轻松的氛围中进入课堂。随后，教师引导学生回顾已学过的课文，如《荷塘月色》、《背影》等，让学生思考这些课文中的象征手法，为学习《驿路梨花》奠定基础。接着，教师提出问题：“你们认为驿路梨花在课文中象征着什么？”让学生进行小组讨论，每组选派代表分享观点。

(2)在分析课文环节，教师首先带领学生朗读课文，让学生感受文章的节奏和韵律。接着，教师引导学生关注文章中的细节描写，如“梨花似雪，香气袭人”，让学生体会作者对美好事物的赞美。教师可以结合具体案例，如《红楼梦》中的梨花意象，让学生对比分析，加深对驿路梨花象征意义的理解。随后，教师引导学生分析文章中的对比手法，如革命先辈与驿路梨花的对比，让学生体会作者对革命先辈的崇敬之情。在这一环节，教师可以组织学生进行角色扮演，让学生更深入地体会人物心理。

(3)在拓展延伸环节，教师引导学生关注现实生活中的美好事物，如家乡的风景、亲人的关爱等，让学生学会用象征手法表达自己的情感。教师可以布置课后作业，要求学生以“我心中的驿路梨花”为主题，写一篇作文。在作文评改环节，教师可以组织学生进行互评，让学生在交流中提升写作水平。此外，教师还可以利用多媒体技术，展示一些与驿路梨花相关的图片和视频，拓宽学生的视野，激发他们的创作灵感。在整个教学过程中，教师需密切关注学生的学习状态，适时调整教学策略，确保教学效果。

四、教学反思

(1)本节课的教学过程中，我深刻体会到教师在引导学生深入理解课文内容、把握文章主旨方面的重要性。通过小组讨论和角色扮演，我发现学生的参与度较高，他们能够积极地表达自己的观点，这表明我在课堂互动设计上取得了一定的成效。然而，我也意识到在引导学生分析课文细节时，部分学生显得有些吃力。因此，在今后的教学中，我计划加强对学生阅读技巧的指导，如如何捕捉关键词、如何分析细节描写等，以提高他们的阅读理解能力。

(2)在教学过程中，我注重培养学生的批判性思维和独立思考能力。通过对比分析、角色扮演等教学方法，学生能够从不同角度理解课文，这有助于他们形成自己的观点。然而，在教学实践中，我发现学生在表达自己观点时，有时会受到他人意见的影响，缺乏坚定的立场。针对这一问题，我将在未来的教学中更加注重培养学生的自信心，鼓励他们勇敢地提出自己的看法，同时也要学会倾听和尊重他人的意见，以促进他们的全面发展。

(3)课后反思中，我认识到教学评价对于教学效果的重要性。在本次教学中，我采用了小组讨论和作文评改的方式进行评价，这种评价方式能够较为全面地了解学生的学习情况。然而，我也发现评价过程中存在一些问题，如评价标准不够明确、评价方式较为单一等。在今后的教学中，我计划制定更加细致的评价标准，采用多元化的评价方