张晴——从不同的角度观察物体复备案.docx

西岗镇清泉高庙“一课一研”学历案初备课

学科

二数

时间

4.15

课题

从不同的角度观察物体

主备人

张晴

教学内容分析

本节课实在学生已经具有观察物体的生活经验基础上进行教学的。教材中让学生观察的都是生活中常见的、特征明显的、结构简单的物体。情境图中所呈现的是3位同学围坐在桌子旁欣赏民间工艺品布老虎的情境，通过几个小朋友在不同的方位看老虎，学习辨认在前面、侧面、后面观察到的简单物体。

知识逻辑结构

本单元是在学生已经具有观察物体的生活经验基础上进行教学的。教材中让学生观察的都是生活中常见的、特征明显的、结构简单的物体，目的是使学生掌握初步的观察物体的方法，培养初步的观察能力。

学情

分析

二年级学生虽然有一定的自主能力，但是，自觉学习的主动性以及分析问题时注意力的稳定性不够，他们既爱说又爱动，注意力不持久，形象思维占主导，逻辑思维还不发达，很难理解抽象的概念。从不同的角度观察物体，他们是有一定的生活经验的，但是，他们积累的经验是零散的，思维是原始的，思维是不够系统的。

教学

目标

1.根据具体实物、照片或直观图辨认从不同角度观察到的简单物体。

2.经历从不同角度观察物体的过程，发展初步的空间观念。

3.通过语言描述从不同方向观察的物体的样子，感受观察物体与生活的密切联系，提高对数学学习的兴趣。

4.通过欣赏独特角度拍摄的照片，体会数学中蕴含的和谐美、对称美、结构美，培养审美情操。

教学重难点

重点：学生根据照片或直观图，能辨认从不同角度观察到的简单物体。

难点：正确辨认从正面、后面和侧面观察到的简单几何体的平面图形。

教学

准备

多媒体课件、布老虎玩具

初备

教

案

设

计

一、创设情境，提出问题

（一）观察情境图，了解观察方位谈话：仔细观察图片，你们看到了什么？

课件出示情境图：

预设

生：3个小朋友在观察布老虎。

二、自主学习，合作探究

1、他们分别看到的是什么？

思考：同一只老虎,为什么大家看到的不一样呢?

预设1：他们看到的不一样。

预设2：他们站的位置也不一样。

小结：坐的位置不同，观察到的老虎的样子就不同。

合作学习；动手感悟，

合作内容一：本位观察

要求：

坐在自己的位置上，面对布老虎做好。

其余同学认真听、认真看，有不同意见的发表自己的想法

合作内容2：换位观察

要求：围绕布老虎转一圈，观察布老虎的样子。

预设1：我们转了一圈，换座位观察了布老虎的前面后面和侧面……

预设2：把布老虎转一圈，也可以看到它的每个面。

小结：要想看清布老虎的每一面，我们既可以围着布老虎转一圈，也可以让布老虎自己转一圈，选一个你们喜欢的方法，从正面后面和侧面去全面的观察一下布老虎。

小活动

根据课件出示的图片找到观察位置

现在看到了什么面？快速找到观察位置。

通过几次次观察，你发现了什么？

三、汇报交流，评价质疑

师：现在从桌洞里请出布老虎，让它面对黑板坐好。你能告诉布老虎你坐在他的哪一面吗？那你看到的它是什么样子的呢？观察好了，跟小组同学说一说。注意要说清楚：你站在老虎的哪一面，看到的老虎是什么样的？

预设1：我坐在布老虎的正面，看到了它额头上有一个王字，两只大眼睛、两个大耳朵，鼻子、嘴巴和胡须，还能看见两条前腿和竖着的尾巴。

预设2：我坐在布老虎的后面，看到了它的大屁股，向上翘的尾巴，两条后腿和两只耳朵。

学生汇报，并说出观察的结果。

小结：同一个物体，从不同的角度观察，看到的形状也不同。要想全面了解物体的样子，我们有必要进行全方位的观察。

四、抽象概括，总结提升

师：同学们，通过刚才的观察，你有什么发现。

预设1：从前面、后面、侧面看到的老虎样子不同。

预设2：这只老虎，从不同的方向看，样子不一样。

小结：同一个物体，从不同的角度观察，看到的形状也不同。要想全面了解物体的样子，我们有必要进行全方位的观察。

五、巩固应用，拓展提高

1、自主练习

2、他们分别看到的是哪一面？连一连。

请写出右面两幅图分别是谁看到的。

六、评价

拓展提升，美图欣赏

师：生活中从不同角度观察，你会发现许多意想不到的美景，让我们一起去欣赏一下。

不同角度下美：

板书设计

观察物体

不同的位置观察到的物体形状是不同的

前面、后面、侧面

作业设计

1.请你在淘气看到的图下面画△，在笑笑看到的图下面画○。

问题

困惑

怎样让学生不仅是获得知识，更多的是获得学习的快乐

研

讨

记

录

研课

反思