六下语文第5课学历案初备满月菊(2)(1)(4)(1).docx

小学语文学历案

课题

5.鲁宾逊漂流记（节选）

备课人：满月菊

主题与课时

人民教育出版社小学语文教材六年级下册第二单元（2课时）

一、课标要求

1.有较强的独立识字能力。

2.在阅读中了解文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章的基本表达方法。在交流和讨论中，敢于提出看法，作出自己的判断。

3.阅读叙事性作品，了解事件梗概，能简单描述自己印象最深的场景、人物、细节，说出自己的喜爱、憎恶、崇敬、向往、同情等感受。

二、学习目标

1．通过预习单对“惧、凄、寞”等15个字进行识记和书写，重点关注易错字“惧、贷、覆、凄、桅”的学习和把握，提升自主识字学词能力。

2.能借助对梗概的梳理，整体把握名著主要内容，比较梗概与节选，并圈画出节选在梗概中的对应内容，提升阅读概括能力。

3.通过圈画和旁批，发现并学习小说中描写“幸”与“不幸”时的“借方”与“贷方”的表达方式；能就印象深刻的情节交流感受，能对鲁滨逊作出简单的评价，产生阅读原著的兴趣。

三、评价任务

第1课时：

1.完成学习任务一中的2。（课清测试二）

2.完成学习任务二中的2。（学习写作作品）

第2课时：

1.完成学习任务三中的2.（学生写话作品）

四、资源与建议

1通过本课的学习，训练借助作品梗概，了解名著的主要内容，并就印象深刻的人物和情节交流感受，为学写作品梗概打基础。

2.通过对比阅读，感悟小说梗概与节选的内容，品味人物形象。

五、学习过程

课前预习

1.学生熟读课文，圈画生字生词，借助工具书理解生词，完成预习单。

2.搜集有关资料，了解《鲁宾逊漂流记》创作背景。

课中学习

第一课时

学习任务一?：预习反馈??把握内容

1.激情导入，揭示课题

同学们，在十八世纪初，英格兰的大街小巷谈论着一个传奇人物。1704年9月，塞尔柯克因与船长失和，他被放逐到智利海外荒岛，长达四年四个月之久。他在登岛时带着装有工具的工具箱。1709年2月，他被伍兹罗杰斯船长所救。1711年，塞尔柯克回到了伦敦，并在报刊上讲述了自己的经历，他成了闻名一时的人物。他没想到的是，这段传奇般的冒险经历激发了一个作家的灵感，不久，以他的故事为原型的小说就发表了。同学们知道这部小说的名字吗？

揭示课题，说说课题大意。

2.反馈预学，教师点评。出示预习单，互动反馈评价与指导。其中第3题先小组共交流，再集体交流。

预习单

1.自主默读课文后，给下列汉字组词，并朗读三遍。

霉（?????）惧（?????）桅（?????）凄（??????）寞（?????）

梅（?????）俱（?????）跪（?????）妻（??????）宴（?????）

籍（?????）贷（?????）覆（????）剔（???）

藉（?????）货（?????）聊（????）踢（???）

我觉得比较难写的字???????

2.走近文本，了解特点。

3.?先对课文内容进行梳理，再概括梗概的主要内容。

鲁滨逊遇到的困难

鲁滨逊如何克服

?梗概的主要内?容：

预设：对“籍、贷、覆、凄、剔”几个字的指导。

籍：不要写错上面的部首；

贷：不要把右上角写错，斜钩不要写成竖弯钩；

覆：注意其左下的双人旁；

凄：注意左侧是两点水，不要少写右边最上面的一横；

剔：注意部首不要写错；预设

2：走进文本，了解特点。

本文由（梗概+节选）两部分组成?

本文由（梗概+节选）两部分组成?

?梗概：

?梗概：指大略的内容。是一种应用文体，常用于电影、电视和小说主要内容的概括介绍等。一般在书的封面、扉页或封底。

预设：鲁滨逊遇到哪些困难和如何克服？

鲁滨逊遇到的困难

用品

居住

食物

安全、陪伴

离开

鲁滨逊如何克服

做木筏，到船上去找来可以用、可以吃的东西

找了一个防野兽的地方，打了个帐篷

打猎、捕鱼为生，畜养活山羊、种植麦子

针对野人，安全防御。救下“星期五”，有了陪伴

?救出船长，要求回国

预设：梗概的主要内容：鲁滨逊乘船去非洲，途中遇到危险，孤身一人被冲到荒无人烟的小岛上，先做了木筏，划到破船上找吃、用的东西，并找到合适的地方搭了帐篷为家；食物吃光后，就打猎、捕鱼、畜养山羊、种植麦子。有一天，他发现一群野人，开枪打死了其中的两个野人，救出了“星期五”。有一天清晨，鲁滨逊发现一艘发生叛乱的船，鲁滨逊救了船长，船长答应把他们带回英国去，最终返回故园。

学习任务二：?对比研学，?把握规律

1.对照阅读，确定对应。

2.对比梗概的第2、3自然段与节选的部分内容，发现相同之处，