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TPACK视角下中学英语教师课堂教学技术接受度的研究
一、引言
随着信息技术的快速发展和教育教学改革的深入推进，TPACK（TechnologicalPedagogicalContentKnowledge）模型作为教师必备的一种融合技术的学科教学知识，在教育领域越来越受到关注。在TPACK的框架下，研究中学英语教师课堂教学技术接受度对于推动教育教学方式的革新，提升教师教学能力和学生学效果具有十分重要的意义。本文将从TPACK视角出发，对中学英语教师课堂教学技术接受度进行深入研究。
二、TPACK视角下的中学英语课堂教学
TPACK框架包含了三个主要方面：技术知识（Technology）、
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