2025年粤教版第二册生物下册月考试卷.docxVIP

…………○…………内…………○…………装

…………○…………内…………○…………装…………○…………订…………○…………线…………○…………

※※请※※不※※要※※在※※装※※订※※线※※内※※答※※题※※

…………○…………外…………○…………装…………○…………订…………○…………线…………○…………

第=page22页，总=sectionpages22页

第=page11页，总=sectionpages11页

2025年粤教版第二册生物下册月考试卷977

考试试卷

考试范围：全部知识点；考试时间：120分钟

学校：______姓名：______班级：______考号：______

总分栏

题号

一

二

三

四

五

总分

得分

评卷人

得分

一、选择题(共8题，共16分)

1、关于植物的顶端优势说法中不正确的是

A.顶端优势产生的主要原因是顶芽与侧芽的生长素浓度不同

B.顶芽的生长速度较快，侧芽处于抑制状态生长速度基本为零

C.顶端优势的存在能使植物争得更多的阳光，是适应环境的表现

D.去除顶芽后，离顶芽最近的侧芽将首先解除抑制

2、番茄是一种雌雄同花的植物。某同学为验证生长素能促进子房发育成果实；利用番茄进行实验，实验处理及结果如下表所示。下列有关叙述错误的是（）?

?。

组别。?

?

实验处理。?

?

实验现象。?

?

甲组。?

?

阻止番茄受粉。?

?

果实过早脱落。?

?

乙组。?

?

在未受粉的雌蕊柱头上涂抹一定浓度的生长素溶液。?

?

子房正常发育。?

?

A.甲、乙组均需在开花前进行去雄和套袋

B.高浓度的生长素溶液会疏花疏果，涂抹时浓度需适宜

C.乙组番茄的无子性状属于不可遗传的变异

D.油菜传粉受到影响时，可施用生长素防止减产

3、生长素浓度与茎的生长关系如图所示。现测得茎的近地侧生长素浓度为2f；则茎的远地侧生长素浓度的范围应为（）?

?

A.0～f

B.f～2f

C.2f～h

D.g～h

4、如图表示用燕麦胚芽鞘进行的向光性实验；箭头表示光照方向，下列叙述正确的是。?

?

A.②与⑥对照可说明感受光刺激的部位是尖端

B.②和④的弯曲生长与生长素的横向运输有关

C.①和⑤的弯曲生长与生长素的分布不均有关

D.③和⑥对照可说明向光弯曲生长与尖端有关

5、如图甲是幼苗某处弯曲部分的示意图；图乙是生长素浓度对幼苗某处组织生长的影响的曲线图。下列说法不正确的是（）?

?

A.若图甲所示为在单侧光照射下胚芽鞘向光生长的弯曲部分，则左侧为向光侧，右侧为背光侧

B.若图甲所示为切面上放置了含生长素的琼脂块的去尖端胚芽鞘的弯曲部分，则琼脂块放置的位置可能偏右侧

C.若图甲所示为根向地生长的弯曲部分，则左侧与右侧的生长情况体现了生长素作用的两重性

D.若图甲所示为茎背地生长的弯曲部分，且左侧生长素浓度为图乙中的m，则右侧生长素浓度为大于n

6、可以证明生长素低浓度促进生长，而过高浓度抑制生长的例子是（）

A.植物的向光性

B.生长素集中在生长旺盛的部位

C.促进扦插的枝条生根

D.顶端优势

7、下列与顶端优势原理无关的一项是（）

A.枝条扦插

B.茶树摘心

C.棉花打顶

D.果树修剪

8、下图是果蝇细胞增殖的示意图；下列叙述错误的是。?

?

A.图中两个细胞分别来自不同的个体

B.图甲细胞内有两条性染色体

C.图乙细胞分裂后能形成一个配子

D.图乙细胞可发生交叉互换

评卷人

得分

二、多选题(共5题，共10分)

9、与神经调节相比，体液调节的特点是

A.作用时间比较长

B.作用范围比较局限

C.反应速度比较慢

D.主要通过激素传递信息

10、下图1为不同浓度的生长素对根生长影响的示意图；图2表示某横放植物根的生长情况。下列相关叙述正确的是（）?

?

A.若图2所示植物的根竖直放置，则图1所示的含义仍然适用

B.当b侧生长素浓度为C点所对应的浓度时b侧细胞仍能伸长生长

C.由图可知，某浓度的生长素对根可能产生两种不同的作用效果

D.若a侧生长素的作用效果对应E点，则b侧生长素的作用效果对应EC段

11、关于体液调节的特点，下列叙述正确的是

A.与神经调节相比，调节速度较缓慢，作用时间较长

B.通过体液运送调节因子

C.调节因子都是由内分泌腺产生的

D.与神经调节相比，调节作用范围较广泛

12、新技术的建立和应用对生物学发展至关重要。下列技术（或仪器）与应用匹配正确的是（）

A.PCR技术——扩增蛋白质

B.杂交瘤技术——制备单克隆抗体

C.光学显微镜——观察叶绿体的基粒

D.花粉离体培养——培育单倍体植物

13、最近，可以抵抗多数抗生素的“超级细菌”引