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FEATURES本刊视点17

中小学管理·2023/03

面向未来的学校变革领导力辨析①

张向众徐安安（云南师范大学教育学部，云南昆明650500）

摘要在教育现代化进程中，每所学校都必须主动构建面向未来的现代新型学校。提升学校变革领导力是实现学校整体转

型的内在诉求，旨在突破“管理”和“领导”的割裂状态，形成学校领导与管理机制。学校变革领导力是指各类责

任主体为了学校发展的共同愿景，通过日常变革实践，在不同层面、领域、范围内逐渐形成引领或开展研究性变革

实践的领导能力。学校变革领导力就是在成事成人意义上，将被动应变转化为主动求变的学校内生力，从责任主体

的不同角色及其实践来看，主要分为校长、中层干部、教师三种类型变革领导力。

关键词变革领导力；现代新型学校；学校领导与管理；校长变革领导力；中层干部变革领导力；教师变革领导力

中图分类号G63

文献标识码B

文章编号1002-2384（2023）03-0017-04

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（）

随着中国式现代化大潮涌来，教育现代化已汇入其放、动态、创生的复杂过程与型态。每所学校的校长与

中。在教育现代化进程中，每所学校都在面临时代、社会教师们都需要成长为变革主体，从被动应变转向主动求

和国家的新要求新挑战。如何更好地回应科教兴国、人变，形成第一责任人的意识和角色，用教育创新与智慧

才强国的战略需求和立德树人的根本任务，如何在五育因应各种变化。

融合、评价改革、“双减”“双新”等教育改革不断深化与此同时，多数中小学校长与教师呈现出的工作状

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的背景下主动构建面向未来的现代新型学校，成为基础态却是“管理”多于“领导”，校长与教师的日常工作

教育领域需要直面的新课题。在学校必须面对千头万绪除了繁重的校内事务外，还要疲于应付外部各类检查，

的改革、直面不确定性带来的挑战时，旨在“维稳”的管在繁杂工作中逐渐迷茫了“领导”职责。其中，校长陷

理已然无法满足学校变革实践，构建和提升学校变革领于日常烦琐的行政管理事务这一实存状况，“无疑都与

导力则是实现学校整体转型、建设现代新型学校的内在期望中的学校转型性变革时期的领导角色形象相去甚

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诉求。远”。近些年，尽管校长和教师的观念在变，但是其在

行为上仍未突破传统管理范式，依然追求标准化的常规

一、学校变革领导力：现代新型学校创建的内在管理和效率。这将导致学校管理只是简单地服从和执

诉求行外在政策强加的指令、规定和要求，无法在学校自身

一所所学校是教育系统的细胞，“使变革取得成功发展需求上，结合校本实际，以灵活且具有创造性的领

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的关键组织单元还是学校”。面向未来的现代新型学导方式落实相关政策文件及其内在的教育改革精神。

校创建，是一种在不确定性中寻求突破和自我革命的教