2010-2023历年海南省洋浦中学第一学期高二期末生物试卷版.docxVIP

2010-2023历年海南省洋浦中学第一学期高二期末生物试卷

第1卷

一.参考题库(共25题)

1.(1)将3根离体神经纤维(枪乌贼的巨轴突)分别放置于盛有海水(A)、等渗KCl溶液(B)、等渗葡萄糖溶液(C)3个培养皿中。若都给予适宜的刺激，________(填A、B、C编号)培养皿中的神经纤维可以产生神经冲动，原因是___________________________。

(2)右图为神经－肌肉连接示意图。C1、C2表示免疫细胞，黑点(?)表示神经元细胞体，①～⑦表示神经纤维。按图示，肌肉受到刺激不由自主地收缩，神经冲动在神经纤维上出现的顺序依次为____????____(填①～⑦编号)。大脑感觉到肌肉受到刺激，其信号(神经冲动)在神经纤维上出现的顺序依次为____???????___(填①～⑦编号)。

(3)重症肌无力是自身免疫病，多数患者的免疫系统误将自身肌肉细胞膜(突触后膜)上的神经递质受体当作____，产生的自身抗体攻击了此类神经递质受体，从而神经冲动传递受阻，肌肉收缩无力。图中免疫细胞C2的名称为____??____。

2.神经元接受刺激后产生兴奋并传导兴奋过程中，发生了机械刺激(或其它刺激)转变为电信号、电信号转变成化学信号和化学信号转变为电信号等变化，上述这些转变依次发生在

A．突触小体、突触前膜、突触后膜

B．刺激部位、突触前膜、突触后膜

C．刺激部位、突触小体、突触后膜

D．突触小体、突触间隙、突触后膜

3.种群在理想环境中，呈“J”型曲线增长(如图甲)；在有环境阻力条件下，呈“S”型曲线增长(如图乙)。下列有关种群增长曲线的叙述，正确的是?

A．若该图表示草履虫种群增长曲线，当种群数量达到e点后，增长速率为0

B．种群中出现环境阻力是在d点之后

C．若该图表示蝗虫种群增长曲线，则虫害的防治应在C点之后

D．K值是环境的最大容纳量，不随环境的变化而改变

4.手足口病是由肠道病毒等感染引起的传染病，多发生于春夏季。该病毒感染人体并侵入细胞内后，机体可以对靶细胞产生免疫反应，其中有

A．效应B细胞接触靶细胞，导致靶细胞裂解，从而使病毒被抗体消灭

B．效应B细胞产生抗体，抗体接触靶细胞，导致靶细胞裂解，从而使病毒被消灭

C．效应T细胞接触靶细胞，导致靶细胞裂解，从而使病毒被抗体消灭

D．效应T细胞接触靶细胞，导致靶细胞裂解，从而使病毒被干扰素消灭

5.右图为人体内的浆细胞结构图。请据图回答：

(1)该细胞是由________经抗原刺激增殖、分化形成的，由该细胞参与的特异性免疫称为____免疫。

(2)多数情况下，抗原与该细胞产生的________结合后会发生进一步变化，如形成细胞团或沉淀，进而被________?吞噬消化。

(3)该细胞产生的免疫活性物质对寄生在寄主细胞内的抗原不能发挥免疫作用。消灭该类抗原的途径：首先是__??????__与宿主细胞密切接触，使宿主细胞__????__，抗原失去寄生的基础，然后再由该细胞发挥免疫效应。

6.下列各组植物激素中，促进植物生长发育的是

A．高浓度的生长素和赤霉素

B．细胞分裂素和脱落酸

C．赤霉素和细胞分裂素

D．低浓度的生长素和脱落酸

7.某同学发现一株花色奇特的杜鹃花，于是采摘了部分枝条，打算用扦插的方式进行繁殖。下列关于该实验的叙述．不正确的是

A．采摘的枝条中，芽多较嫩枝条相对来说更容易生根

B．生长素促进生根效果与生长素处理枝条的时间长短成正比

C．生长素类似物有一定的毒性，实验结束后应妥善处理废液

D．可发现两个不同的生长素浓度，促进根生长的效果相同

8.右图表示某草原生态系统中能量流动图解，①～④表示相关过程能量流动量。下列有关叙述正确的是

A．①是流人该生态系统的总能量

B．分解者获得的能量最少

C．图中②／①的比值代表草一兔的能量传递效率

D．③和④分别属于草和兔同化量的一部分

9.假设下图中两个含生长素(IAA)的琼脂块和两个胚芽鞘尖端所产生的生长素量相同。则一段时间后对a、b、c、d、e、f、g四个空白琼脂块中所含生长素量的分析正确的是：

10.下列关于“探索生长素类似物促进插条生根的最适浓度”探究过程的说法不正确的是

A．在正式实验前先做一个预实验，目的是为正式实验摸索条件

B．找准枝条的上下端，防止颠倒

C．所用每个枝条都应留3---4个芽

D．此探究活动中不存在对照实验

11.据图判断下列叙述正确的是?

A．若在S处给予刺激，则在A处可测知有兴奋存在

B．线粒体在D和B分布最多

C．兴奋在A—B的传导速度等于D—E的传导速度

D．兴奋在神经细胞之间通过电信号传导、

12.关于生物多样性及其保护的叙述，正确的是

A．地球上所有的动、植物、微生物及他们拥有的全部基因共同组成生物多样性

B．保护生物多样性就是在物种和生态系统两个层次上采