壶口瀑布课件.pptx

;1.通过朗诵、品味关键词句，体会壶口瀑布的美。

2.品味语言，体会修辞的体现效果。

3.体会作者将自己的感情融入山水，将描写美、意境美、哲理美融为一体的写作手法。

4.理解作者借自然奇观体现对人生的思索和无坚不摧、坚韧刚强民族精神的歌颂。;新课导入;走近作者;字词积累;【寒噤】寒战。

【潺潺】溪水、泉水等流动的声音。

【出轧】从轧钢机里出来。

【汩汩】形容水流动的声音。

【怒不可遏】愤怒得不能克制，形容愤怒到了极点。这里形容水势不可阻挡的样子。;整体感知;雨季看到的壶口瀑布;枯水期壶口瀑布;细节感知;【听觉】

在半山腰“涛声隐隐如雷”，近处涛声“震耳欲聋”；

【视觉】

雾气弥漫、“像一锅正沸腾着的水”，“那沟已被灌得浪沫横溢”。;2.作者是怎样将雨季壶口瀑布的特点描绘出来的？;3.雨季的壶口瀑布这样令人胆战心惊，那么枯水季的壶口又以怎样的面貌展目前作者面前呢？分别写了什么地方的河水？各有什么特点？;“河水从五百米宽的河道上排挤涌来，其势如千军万马……宇宙间仿佛只有这水的存在。”;龙槽壶口;（2）“平平的，大大的，浑厚庄严如一卷飞毯从空中抖落。不，简直如一卷钢板出轧，确实有那种凝重，那种剧烈。”;（3）“于是又有某些各自夺路而走……像一曲交响乐，一幅写意画。”;眼前的河水;4.作者为何再写第二次之前，还要写第一次来观看壶口瀑布的感受？;5.小结;探究学习;作者看壶口瀑布，由黄河集纳了海、河、泉、雾所有水的形态，想到人的多种情感，想到了博大包容的胸怀。

正由于如此，在作者笔下黄河之水也被赋予人的情感，而作者对黄河的赞美之情正是寄予在对黄河之水的描写之中。这种写法是“寓情于景，情景交融”。;想到民族的精神——

“我忽然陷入了沉思，眼前这小小的壶口，怎么一下子集纳了海、河、泉、雾所有水的形态------造物者莫非是要在这壶口中浓缩一种世界吗？”;2.体会黄河象征的民族精神：怎样理解文章第六自然段？感受作者在文字中所体现的情感。;3.体会黄河象征的民族精神：为何作者会从壶口瀑布想到中华民族？;板书设计;作者运用拟人??排比的修辞手法，再次描写了惊心动魄的场面，雄浑磅礴的气势，体现出黄河之水博大宽厚，柔中有刚的性格特点及前赴后继，勇往直前的精神。同步有黄河的性格想到中华民族虽历经艰难，但宁折不弯，坚忍刚强，勇往直前的精神。通过议论和抒情，抒发了中华民族伟大精神的赞美之情。壶口瀑布的美，第一种层次是描写的美。第二个层次是意境的美。第三个层次是哲理的美。;为庆祝中国共产党成立九十周年，学校将举行“童心向党”歌咏比赛，校学生会还将在全校选聘歌咏比赛主持人。请你参与下列活动。

（1）为歌咏比赛拟一条宣传口号。

（2）陈说你能成功应聘主持人的两条理由。;参照示例：

（1）旗帜飘扬歌声嘹亮，童心诚挚激情昂扬；唱响经典歌曲，传承革命老式。

（2）参照示例：一般话原则，口头体现能力强；有组织有关活动的经历或经验；心理素质好，不怯场；喜欢做主持人，但愿获得一次学习实践的机会；有参与这项活动来锻炼自己的强烈意愿。;1.针锋相对，比方双方在方略、论点及行动方式等方面锋利对立。势不两立：指敌对的双方不能同步存在，比方矛盾不可调和。语境是“学好汉语就得弱化英语”，这不是敌对的双方，也不是“不能同步存在”，而是人们对这两者的学习方面存在严重分歧，故选“针锋相对”很好。

2.学富五车，形容读书多，知识丰富。学贯中西：形容学问贯穿了中国和西方的种种知识。语段中所举的钱钟书、林语堂和胡适的事例都是阐明“他们的国学功底异常深厚，他们的英语水准堪称世界一流”，而非单纯指他们的学问大，故选“学贯中西”更合适。

3.南辕北辙，比方行动和目的相反，指自身的行动与自己的目的相反。背道而驰：比方彼此的方向和目的完全相反，是指某人的做法和应遵照的大众化的目的相反。语境是“与时代的发展”相反，据此应当选“背道而驰”。

4、合作学习的培养。合作学习既是一种措施也是一种能力，未来社会的人没有合作的态度是不行的。这节课我规定学生合作学习，培养学生的合作意识。

5.分小组讨论是合作，演出书本剧更是合作的高级形式，在短短的时间内，同学们要把课文内容以书本剧的形式演出出来，没有合作的精神是不也许完毕的。演书本剧不是一件简朴的事情，这里有导演、演员的分工，道具的使用，等等。

6.由于文中说，白兔原本是快乐的，自从拥有了月亮后来，她便产生了无穷的得失之患，因此她放弃了，求诸神之王撤销那个慷慨的决定。

7.文章的结尾还说，和人类不一样的是，我们的主人公毕竟慧心未泯。言外之意是肯定白兔的做法，但愿人类也像白兔同样要学会放弃。

8.这是这堂课最精彩的部分，不管学生的质疑，还是探究，都热情高涨，高潮迭起。由于课堂气氛宽