普通心理学意志一节.ppt

（1）．在日常生活中有意识地锻炼学生的意志品质，增强学生自我锻炼的意识。首先，通过教学过程锻炼学生的意志品质。教师可以通过教学过程中适当增加教学内容的难度来不断锻炼学生的独立性、坚持性和自制力。其次，通过公益活动或生产劳动来磨练学生的意志品质。在劳动中，形成正确的态度，通过克服困难，自觉遵守劳动纪律，增强切身体验，促进学生良好意志品质的形成。再次，加强体育锻炼。健康的体魄是意志行动的基础，有利于提高克服困难的勇气和决心。体育锻炼或体育竟赛常要求付出超常的体力，可以培养人的机智、勇敢、果断、坚韧、自制、团结互助等品质，有利于意志品质的培养。第38页,共42页，星期六，2024年，5月在意志品质形成过程中，自我锻炼起着重要的作用。在意志品质的形成过程中，社会环境（包括教师、家长、同学等）的影响，教育的作用，团体的要求等，都必须通过学生的自身锻炼。因此，应加强学生自我锻炼意识的培养。如树立榜样或用格言来督促自己，也可以坚持写日记进行自我分析等，通过循序渐进和不间断的努力培养自己形成良好的意志品质。（2）．进行适当的挫折教育，有利于学生意志品质的形成。 适当的挫折情境有利于学生认识到失败是一个从学习到最终成功的过程，认识到从挫折和失败中吸取经验和教训的重要性。第39页,共42页，星期六，2024年，5月使他们面对生活中充满失败与挫折的现实，培养他们在失败与挫折中，奋进的勇气。从“挫折”教育中提高能力，丰富经验，促进学生意志品质的发展与成熟。（3）.创设一定的情境，针对学生意志品质的个别差异，采取不同的教育措施。 学生的意志品质存在着差异，意志品质的发展也是循序渐进的过程。创设一定的情境，有针对性地培养学生的意志品质。对于盲从，轻率的学生，应启发他们意志的自觉性；对胆小，犹豫不决的学生，应培养勇敢、果断的意志品质；对于任性自制力差的学生要培养他们控制行为的能力；对于缺乏毅力，做事虎头蛇尾的学生，应激发他们的坚韧性和克服困难的决心。第40页,共42页，星期六，2024年，5月3、充分发挥班集体的影响班集体可以形成一种巨大的教育力量。在良好的班集体里，同学们团结互助，关心集体，热爱集体，维护集体的荣誉，能够积极努力为集体争光，这有助于学生形成良好的意志品质。因此，教师应充分发挥班集休的作用，努力形成良好的班风，帮助学生培养良好的意志品质。如规定制度，严明纪律，通过辩证地运用耐心说服与有意强制，引导学生形成培养良好意志品质的集体氛围。同时教师要以身作则，为学生树立榜样作用。第41页,共42页，星期六，2024年，5月复习思考题： 1．什么是意志？意志行动的基本特征是什么？ 2．意志过程是怎样的？ 3．意志的品质有什么？如何培养学生的良好的意志品质？ ４．影响意志品质形成与发展的因素是什么？第42页,共42页，星期六，2024年，5月（二）、意志与认识、情感的关系意志与认识过程有十分密切的关系首先，意志的产生是以认识过程为前提的。我们知道自觉的目的性是意志的首要特征，但目的的确立来源于人的认识活动。目的虽然是主观的，但它却来源于人对客观现实的认识的结果，也可以说，人做的某一件事，做与不做，怎样做，可能遇到的困难，如何克服，所有这些都是通过感知，记忆，思维，想象等认识过程实现的，倘若没有认识，那就没有行动的目的，没有对困难的克服，也就没有意志行动。而且人的认识越深刻，越是充分反映客观的规律，人的意志行动就会远大，克服困难的力量就越大。第6页,共42页，星期六，2024年，5月其次，意志对认识过程也有很大的影响。也就是说认识过程也需要意志的参与和支持。无意志努力，就不可能有认识过程，更不可能使认识过程深入和持久。因为在认识过程中，人总会遇到困难。正如所说的“科学的上面是没有平坦的大路可走的。”同时任何事情对它的观察组织，有意识记的进行。解决问题的思维活动，创造想象的实现，随意注意的进行，都是有目的活动，都需要意志努力才能完成。所以，没有意志，就不会有认识活动。第7页,共42页，星期六，2024年，5月意志与情绪、情感也有密切的关系首先，情绪、情感即可以成为意志的动力，也可以成为意志的阻力。人们对某一件事，某一种活动。如果有了认识和积极情感，那么会有推动作用，人们正是在许多工作中，以积极高涨的情绪，情感，成就了许多成就。但是情感不总是起推动意志的作用。消极的心境、高度的应激状态和畏难的情绪、情感会阻碍意志行动的实行。如运动员会对其技术动作产生恐惧的情绪下，会妨