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真想变成大大的荷叶教学设计

真想变成大大的荷叶教学设计1

【教学目标】

1、会认“梭嬉”两个生字，学写生字表中的“伞、眨、热”3个不同结构的生字

2、正确、流利、有感情地朗读诗歌，争取随堂背诵课文。

3、通过朗读感悟，激发学生对美好大自然的向往，体会亲近自然的愉快。

【教学重点】

1、认读本课生字、词语，正确、规范地书写本课生字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

【教学难点】

正确、流利、有感情地朗读课文。通过反复朗读，唤起学生对夏天生活的感受和体现，引发学生融于大自然，和大自然相亲相近的渴望。

【教学准备】

1、教师准备：课件、生字卡片、教杆、红笔、田字格卡片

2、学生准备：课本、铅笔盒、四线方格本、荷叶形状发言评价卡

【教学过程】

一、交流导课、揭题设疑

1、板书（真想）同学们，你能和我说说，你真想做什么呢？

2、你们的奇思妙想真是有趣极了，这是什么呀？（教师贴荷叶）这是怎样的荷叶呀？（大大的荷叶）

3、有位小朋友，真想变成大大的荷叶，（板书）

4、指名读课题

预设：他重读了“大大的”这个词，你想怎么读？

这个同学重读了“真想”这个词，你还想怎么读？

5、你们读得好极了，让我们带着自己的想法，一起来读课题吧。

二、初读课文，集中识字

1、想自己读一读吗？把课本轻轻地翻到120页。

自己来读书，借助拼音读准生字朋友，难读的句子多读几遍，读完后就挺直腰板坐端正。

2、翻到后面的生字表，指着生字考一考你的同位。如果他不会读，你教教他，如果他读对了，伸出大拇指来夸夸他吧。

3、小腰板挺起来，我们先和生字朋友打招呼吧。

（1）整屏出示词语，自己试着拼读。（带拼音）

（2）开火车的方式检查读词语。（去拼音）

眨眼的“眨”字，你想怎么记？（做动作是个记字好方法）

清凌凌，你还会说这样的词吗？这样的词是ABB式词语。

“弯弯的”和“静静地”两个de一样吗？再读一读。

4、让我们再齐读一遍词语卡片。

5、（同学们表现得真棒！）现在，老师要奖励大家做小游戏了。老师有要求，我要认真听。每人有一个信封，里面装着生字卡片，把卡片一张一张摆在桌面上，看谁摆得又快又安静。

（1）这个游戏叫“我说你找”，老师先与一位同学做游戏，给全班示范，再带领全班一起做游戏。

（2）同位之间做卡片游戏。

三、朗读课文，体悟情感

1、读课文之前，用手势告诉老师这首诗歌一共有几个小节？

2、指名5个同学分小节读课文，其他听的小朋友要认真听。读完后生生评价，教师指导读好。

（一）第一小节

1、闭上眼睛，竖起耳朵，你听到了什么？

2、夏天来了，在轰隆隆的雷声中，在哗啦啦的雨声中来了。夏天是位热情的小姐姐，出示词卡（热情），让我们热情地和夏天小姐姐打个招呼。

3、指名读课文

大家喜欢夏天小姐姐吗？让我们一起热情的读第一小节。（齐读）

4、动贴课件，“小朋友，想变点什么？”

（二）第二-三小节

你们想变成什么呢？请大家自由朗读课文的二、三小节，读完后，选择自己喜欢的小节美美地读一读，想想自己想变成什么？

交流：你想变成什么呢？

【预设：雨滴】

1、你想变成雨滴（教师贴）它是什么样子的呢？（透明的……）贴词卡透明

2、小雨滴美吗？像什么？（珍珠、泡泡……）

3、多美呀！你也想变这透明的雨滴吗？谁来读？

4、小雨滴悄悄地睡着了，睡在绿叶上了，你们心里感觉怎样？（真舒服真惬意）看图，我们一起变成透明的雨滴吧，齐读。

交流：你想变成什么呢？

【预设：小鱼】

1、你想变成一条小鱼，（教师贴）

2、你的`家在哪里？（小河）这是怎样的小河？贴词卡清凌凌

3、清凌凌的小河是什么样的呢？（特别清澈河水很干净）

4、是呀，在这么清澈干净的小河中，你感觉怎样？（非常自由非常开心）

5、在小河里，和伙伴们做游戏多有趣啊，和你的同位一起表演读读吧。

6、谁来读？在清凌凌的小河里做游戏，多开心呀！让我们一起来试试看。

交流：你想变成什么呢？

【预设：蝴蝶】

1、为什么想变一只蝴蝶？（贴蝴蝶）学生交流。

2、谁想变一只蝴蝶？想读的同学一起读。

3、我们在花丛中飞到这儿，再飞到那儿，这就是在花丛里“穿梭”。贴词卡穿梭

4、让我们一起做一只美丽的蝴蝶，飞起来吧。齐读

交流：你想变成什么呢？

【预设：蝈蝈】

1、为什么想变一只蝈蝈？（贴蝈蝈）学生交流。

2、小蝈蝈，你会唱什么呢？

3、你们的歌真动听，谁想变一只爱唱歌的蝈蝈？想读的同学一起读。

【小结】

1、在大自然中，雨滴、小鱼、蝴蝶、蝈蝈自由自在的生活，多快乐啊。用