基于学科育人价值取向的小学数学教学实践研究—以《分数乘法（二）为例》.pdf

摘要

20143

党的十八大指出把立德树人作为教育的根本任务。教育部于年月提出要

研制学生发展核心素养体系，培养学生适应终生发展与社会需要的必备品格。要实现

这个目标，就要在教学过程中渗透育人内容，把育人价值融入到各个学科之中，在教

学的过程中，逐步提高学生的各项能力，使其成为可以适应社会发展的德才兼备的人。

小学数学作为基础教育中一门必需的科目，对学生知识应用、思维方式、综合素

养等方面的培养具有重要作用，具有宝贵的育人价值。本研究以北师大版小学数学教

材为例，分析小学数学学科的育人价值。以五年级下册《分数乘法(二)》为教学内

容，进行教学设计、教学实施及教学反思，从而探究出实现小学数学学科育人价值的

教学策略。

本论文主要内容如下：绪论部分通过文献法，对文献综述进行梳理，阐述本论文

的研究内容、研究意义、研究方法等，并对小学数学学科育人价值相关概念进行界定。

第一章，通过案例分析法，分析课标、教材与学情，根据实现小学数学学科育人价值

的原则，深入挖掘教材所蕴含的育人内容，并进行教学设计。第二章，根据第一章的

教学设计进行教学实施。课后通过问卷法和访谈法对听课学生、听课教师进行教学效

果的调查，从而进行教学反思，改正不足。第三章，基于分数乘法(二)教学实践，

提出有助于实现小学数学学科育人价值的教学策略：抓住学科本质、明确知识由来，

丰富数学育人内容；创设育人情境、提出合适问题、培养数学眼光；经历知识再创造，

在探究和推理的过程中发展理性思维；构建数学模型，总结数学思想方法、关注数学

表达；练习设计分层拓展，考查数学素养、实现育人价值；改变现有评价模式，使育

人思想生根发芽。第四章，提出关于小学数学学科育人价值的思考。要实现小学数学

学科的育人价值，应做好以下几点：发展学生的数学思维；激发学生爱祖国、爱科学

的热情；培养学生独立思考、永攀高峰的创新精神；激发学生对数学的热爱。最后部

分是结语，对以上研究理论、实践内容进行总结，并提出对未来的设想。

I

ResearchonthepracticeofprimarySchoolmathematics

Teachingbasedonthevalueorientationofsubjecteducation--

TakingTheMultiplicationofFractions(II)asanexample

Abstract

The18thCPCNationalCongresspointedoutthatmoraleducationisthefundamental

taskofeducation.InMarch2014,theMinistryofEducationproposedtodevelopastudent

developmentcoreliteracysystemtocultivatestudentsessentialcharactertoadaptto

lifelongdevelopmentandsocialneeds.Inordertoachievethisgoal,itisnecessaryto

infiltrateeducationalcontentintheteachingprocess,integrateeducationalvalueintoeach

subject,andgraduallyimprovestudentsvariousabilitiesintheteachingprocess,sothat

theycanbecomepeoplewithbothmoralabilityandabilitytoadapttothesocial

development.

Primaryschoolmathematics,asanecessarysubject