【开题报告】中学数学教育中“立德树人”落实途径的研究 .docx

《中学数学教育中“立德树人”落实途径的研究》开题报告

一、课题基本信息

课题名称：中学数学教育中“立德树人”落实途径的研究课题来源：学校教育科研部门

课题类型：教育科研课题

课题负责人及主要成员：张华(课题负责人),李明、王丽、赵强(主要成员)

课题申报时间：2022年3月1日预计完成时间：2023年6月30日

二、课题研究背景与意义

随着我国教育事业的不断发展，中学数学教育作为基础学科，其重要性日益凸显。然而，在当前的教育实践中，我们发现中学数学教育在落实“立德树人”方面还存在一定的不足。一方面，数学教育过于注重知识的传授和技能的训练，忽视了学生的全面发展；另一方面，教师对“立德树人”的理解和落实途径不够明确，导致在实际教学中难以有效实施。

因此，本课题旨在研究中学数学教育中“立德树人”的落实途径，以提高数学教育质量，促进学生全面发展。这对于推动我国教育事业的改革和发展，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人具有重要的意义。

三、国内外研究现状与发展趋势

(一)国内研究现状

国内关于“立德树人”的研究主要集中在教育政策、教育理念、

教育实践等方面。学者们普遍认为，“立德树人”是教育的根本任务，是培养社会主义建设者和接班人的关键。在中学数学教育领域，国内学者也开始关注“立德树人”的落实途径，但研究尚处于起步阶段，

缺乏系统性和深入性。

(二)国外研究现状

国外关于“立德树人”的研究主要集中在教育目标、教育方法、教育评价等方面。国外学者普遍认为，教育应该注重培养学生的综合素质，包括知识、技能、情感、态度等方面。在数学教育领域，国外学者也关注如何通过数学教育培养学生的综合素质，但研究重点和方法与国内有所不同。

(三)发展趋势

未来，国内外关于“立德树人”的研究将更加注重实践性和可操作性。在中学数学教育领域，研究将更加关注如何将“立德树人”的理念融入数学教育实践中，探索有效的落实途径。同时，随着教育技术的不断发展，信息技术将在“立德树人”的落实中发挥越来越重要的作用。

四、课题研究目标与内容

(一)研究目标

探究中学数学教育中“立德树人”的内涵和特点；分析中学数学教育中“立德树人”的落实途径；

提出中学数学教育中“立德树人”的实践策略；评估中学数学教育中“立德树人”的实施效果。

(二)研究内容

中学数学教育中“立德树人”的内涵和特点；中学数学教育中“立德树人”的落实途径；

中学数学教育中“立德树人”的实践策略；

中学数学教育中“立德树人”的实施效果评估。

五、课题研究方法与路径

(一)研究方法

文献研究法：通过查阅国内外相关文献，了解“立德树人”的研究现状和发展趋势；

调查研究法：通过问卷调查、访谈等方式，了解中学数学教育中“立德树人”的落实情况；

实验研究法：通过设计实验方案，验证中学数学教育中“立德树人”的实践策略的有效性；

案例研究法：通过分析典型案例，总结中学数学教育中“立德树人”的成功经验。

(二)研究路径

第一阶段：文献综述和理论分析，明确研究目标和内容；

第二阶段：问卷调查和访谈，了解中学数学教育中“立德树人”的落实情况；

第三阶段：设计实验方案，验证中学数学教育中“立德树人”的实践策略的有效性；

第四阶段：案例分析，总结中学数学教育中“立德树人”的成功经验；

第五阶段：总结研究成果，撰写研究报告。

六、课题研究的预期成果与形式

(一)预期成果

形成关于中学数学教育中“立德树人”的内涵和特点的理论框架；提出中学数学教育中“立德树人”的落实途径和实践策略；

评估中学数学教育中“立德树人”的实施效果，为教育实践提供参考。

(二)成果形式

研究报告：详细阐述研究过程、方法和结论；

论文：发表在相关学术期刊上，扩大研究成果的影响力；

教育实践指南：为中学数学教师提供“立德树人”的实践指导；教育政策建议：为教育部门制定相关政策提供参考。

七、课题研究的进度安排与人员分工

(一)进度安排

第一阶段：2022年3月1日-2022年4月30日，完成文献综述和理论分析；

第二阶段：2022年5月1日-2022年6月30日，进行问卷调查和

访谈；

第三阶段：2022年7月1日-2022年8月31日，设计实验方案并

实施；

第四阶段：2022年9月1日-2022年10月31日，进行案例分析和

总结；

第五阶段：2022年11月1日-2022年12月31日，撰写研究报告和论文。

(二)人员分工

课题负责人：负责整体研究工作的组织和协调，撰写研究报告和论文；

主要成员：分别负责问卷调查、访谈、实验设计、案例分析和总结等工作。

八、课题研究的经费预算与设备需求

(一)经费预算

文献资料费：5000元；调查问卷费：3000元；访