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浙教北师版一年级数学数铅笔教学设计一等奖

1、浙教北师版一年级数学数铅笔教学设计一等奖

目标

1经历从实际情境中抽象出数的过程，会数、会读100以内的数

2体会数位、基数、序数的意义

3初步感受一列数蕴含的规律

4培养学生的`数感及动手操作能力

教学重点

让学生运用不同的方法，会数100以内的数

教学难点

引导学生发现一列数的规律，并能加以运用

教具准备

每组1袋小棒（100根），10根皮筋，计数器，课件

教学过程

一、教学导入

同学们，今天老师请来了四位小朋友和我们一起上课，你们高兴吗？让我们先去认识一下他们吧！（出示主题图：数铅笔）

这是小红、小刚、小明和小玲快和他们打声招呼吧！

二、活动一

1他们四个人围在桌子旁边干什么呢？哦，原来他们在数桌子上的铅笔，我们来帮帮他们吧！如果我们想知道这些铅笔一共有多少枝,你们有什么办法数出来呢？小组内先商量商量

2学生汇报

学生1：我可以1枝1枝地数

学生2：我可以2枝2枝地数

学生3：我可以5枝5枝地数

学生4：我还可以10枝10枝地数

教师：那好，我们以小组为单位，用塑料袋中的小棒代替铅笔，用你们小组喜欢的方法数一数一共有多少枝铅笔，好吗？快开始吧！

3小组活动

4汇报：哪个小组愿意说说你们组是怎么数的？请几组代表到前面来边示范边数，其他同学跟着数

小组1：我们小组把2枝铅笔放一堆，一堆一堆地数，2，4，6，8，10

小组2：我们小组把5枝铅笔放一堆，一堆一堆地数，5，10，15，20，25

小组3：我们小组把10枝铅笔捆成一捆，一捆一捆地数，10，20，30，40

5教师总结

我们把10枝铅笔捆成一捆，10个一是10，1捆表示1个十，2捆表示2个十，2个十是20，3个十是几十？10个十是多少？

教师板书：10个十是100

三、活动二

同学们想出了这么多数数的方法，你们真了不起！

（一）出示图片：圈一圈，数一数1

1小刚说他要送给他们班每名同学一张他的照片，他把照片都准备好了，我们来看看

你知道他们班有多少名同学吗？用你喜欢的方法数一数吧！

2集体订正：说一说，你是怎样数的？

（二）出示图片：圈一圈，数一数2

1小红在纸上画了很多个小圆点，1个小圆点代表1本她的课外书，你能数出她画了多少个小圆点吗？你知道她有多少本课外书吗？

2小组里的同学说一说，你是怎么数的

3小红是个爱读书的孩子，你看，她有这么多本课外书，你有多少本呢？回家后认真地数一数吧！

2、浙教北师版一年级数学数铅笔教学设计一等奖

教学内容:

实验教材(北师大版)三年级数学下册P69-70内容

教学目标:

1.结合具体问题情境,了解平均数的意义,体会平均数的必要性,学会计算简单数据的平均数。

2.能读懂简单的统计图，并能根据统计图解决一些简单的实际问题。

3.发展统计观念，增强与他人交流的意识和能力。

重难点、关键：

重点：读懂统计图，了解平均数的意义，学会求简单数据的平均数。（结果为整数）

难点：了解平均数的意义。

关键：让学生在实际问题的解决过程中认识平均数，并能运用已学统计知识和平均数来解决简单的实际问题。

教学过程：

（一）活动一：读统计图

师：同学们，你们玩过投篮比赛吗？你们懂得一些投篮比赛规则吧？

师简要说明一些投篮规则。

师：三（1）班同学分成四小组举行两场投篮比赛，同学们想不想看一看啊？

师：第一场比赛，准备，开始！同学们把比赛结果制成了统计图，请看！通过统计图你获得了哪些信息？

学生发言，师正确评价学生的发言。

接着展示第二场比赛结果的统计表。师：这是第二场比赛的情况，谁能根据统计表帮老师把这场比赛的统计图完成呢？

然后全体进行评价。

（二）活动二：奖牌给哪组

师：两组比赛情况已经出来，下面让我们来评一评这两块奖牌分别该给哪个组？（师出示奖牌，同时展示课题：比一比）

师：我想请大家来做裁判，你们乐意接受吗？

师：同学们可以从中任选一场来评，评的时候要仔细观察，发挥小组合作优势，看谁的办法好，理由充分，我们要给优秀裁判组