《2.2 有趣的纸艺》（说课稿）-2023-2024学年三年级上册综合实践活动安徽大学版.docx

《2.2有趣的纸艺》（说课稿）-2023-2024学年三年级上册综合实践活动安徽大学版

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容为《有趣的纸艺》，涉及安徽大学版三年级上册综合实践活动教材中纸艺制作的相关知识。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课以纸艺制作为基础，结合学生已掌握的剪纸、折纸等简单手工技艺，引导学生通过动手实践，发挥想象力，创作出富有创意的纸艺作品。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的创新精神、实践能力和审美情趣。通过纸艺制作活动，学生将学会运用纸材进行创意设计，锻炼动手操作能力，培养对艺术的感知和审美鉴赏能力，同时激发学生的想象力和创造力，提升他们在综合实践活动中的综合素养。

重点难点及解决办法

重点：1.纸艺作品的创意设计；2.纸艺技巧的掌握与运用。

难点：1.纸艺作品的立体结构设计；2.纸艺技巧的精细操作。

解决办法与突破策略：

1.通过展示优秀纸艺作品，激发学生创意设计的兴趣，引导学生进行头脑风暴，鼓励学生大胆尝试不同的设计理念。

2.分步骤讲解纸艺技巧，从基础折纸、剪纸开始，逐步过渡到复杂结构的设计，确保学生能够掌握基本技巧。

3.在实践中，教师巡回指导，针对学生遇到的具体问题提供个别辅导，帮助学生克服操作难点。

4.鼓励学生合作学习，通过小组讨论和互助，共同解决设计和技术上的难题。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《有趣的纸艺》相关教材，包括纸艺制作的基础知识和技巧介绍。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，用于展示纸艺作品的制作过程和创意设计。

3.实验器材：准备必要的纸张、剪刀、胶水等基本手工工具，确保器材的完整性和安全性。

4.教室布置：根据教学需要，设置分组讨论区，布置实验操作台，方便学生动手实践和交流互动。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对纸艺的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们平时喜欢做什么手工活动？有没有尝试过用纸来制作一些有趣的东西？”

展示一些关于纸艺的图片或视频片段，让学生初步感受纸艺的魅力或特点。

简短介绍纸艺的基本概念和重要性，如纸艺的历史、艺术价值和实用性，为接下来的学习打下基础。

2.纸艺基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解纸艺的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解纸艺的定义，包括其主要组成元素或结构，如纸张的种类、折叠、剪裁等基本技巧。

详细介绍纸艺的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解不同纸艺技巧的应用。

3.纸艺案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解纸艺的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的纸艺案例进行分析，如纸花制作、纸盒折叠、纸灯笼制作等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解纸艺的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用纸艺解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与纸艺相关的主题进行深入讨论，如“如何利用废纸进行创意设计”。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对纸艺的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调纸艺的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括纸艺的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调纸艺在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用纸艺。

布置课后作业：让学生尝试自己动手制作一件简单的纸艺作品，如折纸或剪纸，以巩固学习效果。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识与技能的掌握

2.创意设计与实践能力

学生在本节课中学习了如何进行纸艺作品的创意设计，通过动手实践，学生的创新意识和设计能力得到了锻炼。学生能够根据不同的主题和需求，运用所学技巧制作出具有个性化特点的纸艺作品。

3.合作与沟通能力的提升

在小组讨论和课堂展示环节，学生学会了与他人合作，共同完成任务。在交流中，学生能够清晰表达自己的观点，倾听他人意见，提高了沟通和协调能力。

4.美学素养的提高

纸艺作品制作过程中，学生学会了欣赏和评价艺术作品，对美的感知和审美能力得到了提升。学生能够从作品中体会到设计师的创意和匠心，从而激发自己对美的追求。

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