第13课《野望》说课稿-2024-2025学年统编版语文八年级上册.docx

第13课《野望》说课稿-2024-2025学年统编版语文八年级上册

一、设计意图

本课《野望》是统编版语文八年级上册的课文，通过描绘边塞风光和抒发诗人情怀，旨在培养学生的审美情趣和文学鉴赏能力。教学过程中，将结合课文内容，引导学生体会诗人的爱国情怀，同时锻炼学生的朗读和写作技巧。

二、核心素养目标

培养学生对古典诗歌的审美鉴赏能力，引导学生深入理解诗歌意象和情感表达，提升学生的文化理解素养。通过分析《野望》中的景物描写和诗人情感，增强学生的语言建构与运用能力，培养他们的思维品质和审美感知。同时，引导学生关注诗人对社会现实的关注，激发学生的文化传承与理解意识。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：八年级学生对古诗词有一定的了解，能够识别基本的诗歌手法和意象，但对其深层的文化内涵和情感表达理解尚浅。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对古典文学普遍保持一定兴趣，但兴趣点可能因人而异。部分学生具备较强的文学鉴赏能力，能够较快把握诗歌的意境和情感；而部分学生可能对诗歌中的生僻字词和复杂句式感到困惑。学习风格上，有的学生偏好独立思考，有的则更倾向于合作学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在理解《野望》中的边塞风光和诗人情感时，可能会遇到对生僻字词的解读困难，以及对诗歌意象和文化背景的把握不足。此外，将诗歌中的抽象情感与自己的情感体验相联系，也是学生可能面临的挑战。

四、教学方法与策略

1.采用讲授与讨论相结合的方法，通过教师的引导和学生的互动，帮助学生深入理解诗歌内容。

2.设计“诗歌意象解读”小组讨论活动，让学生分组分析《野望》中的意象，培养合作学习和批判性思维。

3.利用多媒体展示边塞风光图片，增强学生对诗歌背景的直观感受，并通过诗歌朗诵比赛，激发学生的情感共鸣。

4.鼓励学生创作与《野望》主题相关的诗歌，提升学生的文学创作能力。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如《野望》诗歌原文、作者背景介绍、边塞风光图片等），明确预习目标和要求。

设计预习问题：围绕《野望》的主题，设计一系列问题，如“诗歌中描绘了哪些自然景象？”“诗人表达了怎样的情感？”等，引导学生自主思考。

监控预习进度：通过学生提交的预习成果和在线互动，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生按照预习要求，阅读诗歌原文和相关资料，初步了解诗歌内容和背景。

思考预习问题：学生针对预习问题进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过预习任务，培养学生自主学习的能力。

信息技术手段：利用在线平台和微信群，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解《野望》的内容，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过播放边塞风光的视频或讲述相关历史故事，引出《野望》的课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解诗歌中的意象、修辞手法和情感表达，结合实例帮助学生理解。

组织课堂活动：设计“诗歌意象接龙”游戏，让学生在游戏中体验诗歌的意境。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：学生积极参与游戏和讨论，体验诗歌的魅力。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解，帮助学生理解诗歌的深层含义。

实践活动法：通过游戏和讨论，让学生在实践中掌握诗歌的鉴赏方法。

作用与目的：

帮助学生深入理解《野望》的知识点，掌握诗歌鉴赏的技能。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：要求学生创作一首与《野望》主题相关的诗歌，巩固学习效果。

提供拓展资源：推荐与边塞文化和诗歌鉴赏相关的书籍、网站等，供学生进一步学习。

学生活动：

完成作业：学生认真完成诗歌创作作业，锻炼自己的文学创作能力。

拓展学习：学生利用拓展资源，进行进一步的学习和思考。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：通过创作和拓展学习，引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的知识和技能。

通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。

六、教学资源拓展

1.拓展资源：

《野望》作为唐代诗人王绩的作品，其背后蕴含着丰富的历史文化背景。以下是与本节课教学内容相关的拓展资源：

-边塞文化：介绍边塞地区的自然风光、历史沿革以及边塞文化对后世的影响。

-唐代诗歌：探讨唐代诗歌的发展历程、代表诗人及其作品，以及唐代诗歌的艺术特点。

-王绩生平：介绍王绩的生平事迹、文学成就及其在唐代文学史上的地位。

-诗歌鉴赏方法：讲解诗歌鉴赏的基本原则和方法，如意象分析法