文言文三步读文剖析++课件-2025年中考语文一轮复习.pptxVIP

第一步借助注释通读全文，圈出不懂的字词

;了解大意;且彼步我骑，何虑不克。”帝喜曰：“国强则其人贤，海巨则其鱼大。”于是塞其饷道⑧，数出师以牵挠其势，重威果降如言。以功获赐甚厚。明年春，卒军[8]中。

(选自《辽史·列传第五》，有改动)

【注释】①太宗：辽国皇帝耶律德光。立晋之役：辽太宗派遣部队协助后晋对抗后唐皇帝李从珂的反叛，随后册封石敬瑭为后晋皇帝。人物；战争的背景介绍

②夷离堇：辽政权建立前为契丹各部军事首领。官职名

③殁：死，去世。重点实词④争渡：争夺渡桥。难词

⑤讵：副词，岂，难道。难词⑥廑(qín)：通“勤”，勤劳，殷勤。重点实词⑦奠枕：安枕，安定。难词 ⑧饷道：运军粮的道路。难词;分析：文言文注释可辅助学生理解文章，一般情况下，注释的角度比较宽泛，常见的为重点实词、难词、人物及背景介绍、官职名、地名、文中涉及的文学知识，以及部分长难句。如【例1】中注释①可看出文本背景是五代十国时期，③⑥为重点实词，④⑤⑦⑧为难词，从②④⑧可看出与战争有关。;【参考译文】耶律图鲁窘，字阿鲁隐，勇敢且有谋略。在辽太宗帮助后晋攻打后唐的战役中，他的父亲敌鲁古担任五院夷离堇，在战斗中去世，辽太宗随后将敌鲁古的职务授予耶律图鲁窘。(皇帝)曾经屏退身边侍候的人，与(他)私下讨论国家大事。

(耶律图鲁窘)跟随参与讨伐石重贵，杜重威率领十多万大军在滹沱桥列阵坚守，(辽军)奋力激战几天，不能前进。皇帝说：“两军争夺渡桥，人马疲惫不堪，又怎么制定计谋呢？”将领们请求暂缓进攻，以后再考虑，皇帝认为这个提议正确。图鲁窘脸色严肃地进谏道：“臣私下认为，如果陛下喜欢安逸舒适，那么小心地保卫好四方边境就好；既然想要扩大国土，派兵去远方攻打，岂(能)不劳皇上勤劳地思虑？

如果中途停止，正好对敌人有利，就必然会使南京失陷，使所辖城镇受损。如果这样，战争就不会停止，我们的百姓就没有安枕休息的日子了。况且，敌人是步兵，我们是骑兵，有什么顾虑不能取胜呢。”皇帝高兴地说：“国家强大才会涌现出卓越的人才，海洋广阔才会有大鱼??现。”于是，(他)阻塞了敌军运军粮的道路，多次出兵牵制扰乱敌人的行动，杜重威果然如图鲁窘所言投降了。(图鲁窘)因此得到的赏赐十分丰厚。第二年春天，(他)在军中死去。

;理解字词;方法一课内迁移法

一般而言，课外文言语段中考查的重点实词，大部分都可以链接到课内。因此，作答实词解释题时，应联系课内学过的该实词的意思，如“【1】从”在教材中含“从”字的例句有“一狼仍从”“从小丘西行百二十步”“七十而从心所欲”“从乡之先达执经叩问”等，我们先回忆每个句子里“从”的意思，然后将学过的词义代入到具体的语境中，如果文意贯通，那就表明此义项合适。;方法二查阅词典法

就是利用词典，根据词典里的义项判断词语的意思。此类方法一般有两种考查形式，一种是给出一个基本义项，据此推断加点词的意思；一种是给出所考查实词在《古代汉语词典(第2版)》中的多个义项，从中找出适合语境的一个。“【3】图”即是第二种考查方法。

温馨提示：要熟记实词的相关义项，可结合本书夹册的“专题一课内文言实词”复习。;方法三语境推断法

即解释实词词义时，可联系上下文语境与文言文语段中的故事背景、人物关系及相关注释，结合句意推断实词的意思。如【例1】“则争战未已，吾民无奠枕之期矣”一句中“吾民无奠枕之期矣”的意思是我们的百姓就没有安枕休息的日子了。由此可推断，“【7】已”译为“停止”。方法四组词法

解释词义时，可以联想自己熟悉的、常见的词语，将其在现代汉语中的意思代入原文句子，如符合语境，则为该实词的正确词义。“【5】进”就可以用这种方法。;方法五成语印证法

解释实词词义时，不少成语源于文言文，因此很多成语中保留了词语的古义，可联系所学成语，将该实词在成语中的意思代入原文句子中，如“【6】止”相关的成语有“饮鸩止渴”“点到为止”“止步不前”等，我们可以根据自己的积累代入语境，如符合语境，则该词义为实词的正确意思。;【例3】太祖任贤

洪武四年正月己卯，御史台进拟宪纲四十条，太祖览之，亲加删定，诏刊行。因谓[1]台臣曰：“元时①任[2]官，但贵本族，轻[3]中国之士②，南人至不得入风宪③，岂是公道？朕之用人，惟才是使，无问南北。风宪乃朕耳目，任得其人，则自无壅蔽之患[4]。”殿中侍御史唐铎对曰：“臣闻元时遣[5]使宣抚④百姓，初出之日，四方惊动。及至，略无所为而出。百姓为之语曰：‘奉使宣抚，问民疾苦。来若雷霆，去[6]若败鼓。’至今传以为笑。今陛下一视同仁，任官惟贤，尤重风宪，明立法度。所以安百姓，兴太平，天下幸甚。臣等敢不精白[7]一心，钦承圣意。”

(选自《明太祖宝训·卷三》，有改动);【注释】①元时：元朝。②中国之士：元朝用来称呼南宋地