2023三年级语文下册 第二单元 8 池子与河流配套说课稿 新人教版.docx

2023三年级语文下册第二单元8池子与河流配套说课稿新人教版

主备人

备课成员

教材分析

2023三年级语文下册第二单元8课《池子与河流》以寓言故事的形式，通过池子与河流的对话，阐述了积累与开放的重要性。课文贴近学生生活，寓意深刻，有助于培养学生热爱生活、积极向上的情感态度。本课旨在引导学生体会寓言的寓意，学习通过对比的方式表达观点，提高学生的阅读理解和表达能力。

核心素养目标分析

本课旨在培养学生语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解等核心素养。通过阅读寓言故事，学生将学会运用对比手法分析事物，提升批判性思维能力；同时，感受寓言的文学美，培养审美鉴赏能力；理解故事背后的文化内涵，增强文化自信。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：三年级学生已经具备了一定的识字量和阅读理解能力，能够阅读简单的寓言故事，并对一些常见的寓言故事有所了解。他们已经能够识别故事中的主要角色和情节，但可能对寓言故事中蕴含的深层寓意理解不够深入。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：三年级学生对新鲜事物充满好奇，对寓言故事等富有想象力的文学作品特别感兴趣。他们的学习能力强，能够通过观察、模仿和练习来掌握新知识。学习风格上，既有喜欢独立思考的学生，也有偏好合作学习的学生。

3.学生可能遇到的困难和挑战：部分学生在理解寓言故事的寓意时可能会感到困难，因为他们可能缺乏生活经验和抽象思维能力。此外，学生在运用对比手法分析故事时，可能会遇到逻辑推理和表达上的挑战。因此，教学中需要注重引导学生深入理解故事内容，并通过多种教学活动帮助他们克服这些困难。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

1.采用讲授与讨论相结合的教学方法，通过讲解寓言故事的结构和寓意，引导学生深入理解。

2.设计角色扮演活动，让学生扮演池子和河流，通过对话形式体验故事，提高参与度和理解力。

3.利用多媒体展示池子和河流的图片，帮助学生直观感受故事背景，激发学习兴趣。

4.通过小组合作完成对比分析任务，培养学生的合作能力和批判性思维。

5.利用故事卡片游戏，让学生在游戏中学习和巩固寓言故事的相关知识。

教学过程

一、导入（约5分钟）

1.激发兴趣：教师通过讲述一个简短的寓言故事，引导学生思考故事中的寓意，激发学生对本节课的兴趣。

2.回顾旧知：教师提问学生已经学过的寓言故事，引导学生回顾寓言的特点和寓意。

二、新课呈现（约20分钟）

1.讲解新知：教师详细讲解《池子与河流》的故事情节，分析池子和河流的对话，揭示故事寓意。

2.举例说明：教师通过展示池子和河流的图片，帮助学生直观理解故事背景，并举例说明寓言故事中常见的对比手法。

3.互动探究：教师引导学生分组讨论，分析池子和河流的对话，探讨它们所代表的含义，以及寓言故事在生活中的应用。

三、巩固练习（约15分钟）

1.学生活动：学生根据教师提供的材料，进行角色扮演，模拟池子和河流的对话，加深对故事寓意的理解。

2.教师指导：教师巡视课堂，对学生的角色扮演进行指导，帮助学生更好地表达故事中的观点。

四、课堂总结（约5分钟）

1.教师总结本节课的主要知识点，强调寓言故事的特点和寓意。

2.学生分享自己的学习心得，教师给予点评和鼓励。

五、作业布置（约5分钟）

1.教师布置课后作业，要求学生阅读《池子与河流》的故事，并思考以下问题：

a.故事中的池子和河流分别代表了什么？

b.故事告诉我们什么道理？

c.你在生活中遇到过类似的情况吗？你是如何处理的？

2.学生根据作业要求，撰写一篇心得体会，下节课分享。

六、教学反思

1.教师在课后对教学过程进行反思，分析学生在学习过程中的表现，总结教学中的优点和不足。

2.根据教学反思，教师调整教学策略，提高教学质量。

七、教学评价

1.教师通过观察学生的课堂表现、作业完成情况以及课后心得体会，评价学生的学习效果。

2.教师与学生进行沟通，了解学生对本节课的满意度，不断优化教学过程。

知识点梳理

1.**寓言故事的基本特点**：

-寓言故事是一种包含寓意的故事，通常通过拟人化的手法，将动物、植物或非生物赋予人的思想和行为。

-寓言故事具有简洁、生动的语言特点，寓意深刻，易于理解和记忆。

2.**《池子与河流》的故事情节**：

-故事讲述了池子和河流的对话，池子因为害怕外界的动荡而拒绝流动，而河流则教导池子流动的重要性。

-通过池子和河流的对比，展现了固步自封和积极进取两种不同的生活态度。

3.**寓言故事的寓意**：

-固步自封会使人失去发展的机会，而积极进取则能够带来成长和进步。

-生活中应保持开放的心态