2.空气能占据空间吗 说课稿-2024-2025学年科学三年级上册教科版.docx

2.空气能占据空间吗说课稿-2024-2025学年科学三年级上册教科版

授课内容

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教材分析

2.空气能占据空间吗说课稿-2024-2025学年科学三年级上册教科版

本节课选自三年级上册科学教科书，旨在让学生通过实验探究，了解空气的存在和占据空间的特点。教材内容与学生的生活经验紧密相连，符合学生的认知水平，有助于激发学生的学习兴趣。通过本节课的学习，学生能够认识到空气是一种无色、无味、无形的物质，并能够理解空气占据空间的现象。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的科学探究能力、科学思维和科学态度与责任。学生将通过实验探究活动，学习提出假设、设计实验、收集数据、分析结果等科学探究方法，培养严谨求实的科学态度。同时，通过观察和思考，学生将发展对物质世界的认知，增强对科学现象的好奇心和求知欲，树立科学的世界观。

学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：学生在二年级的科学课程中已经学习了物质的基本特性，对物质的状态和变化有一定的认识。他们能够区分固体、液体和气体，并了解这些物质状态的基本特点。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：三年级学生对周围的世界充满好奇，对自然现象有较强的探究欲望。他们具备一定的观察能力和初步的实验操作能力。学生的学习风格多样，有的学生喜欢通过实验操作来学习，有的则更倾向于观察和讨论。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在进行空气占据空间实验时，可能会遇到难以观察到空气存在的现象，因为他们对空气的无形性认识不足。此外，学生在设计实验方案和记录实验结果时，可能会遇到实验设计不合理、数据记录不准确等问题，需要教师及时指导和帮助。

教学资源

-软硬件资源：空气压缩瓶、透明塑料袋、气球、水槽、量筒、秒表

-课程平台：教科书、科学实验手册

-信息化资源：空气占据空间的相关视频资料、在线实验指导

-教学手段：多媒体投影仪、白板、实验记录表

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对空气占据空间现象的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们有没有注意到，我们周围充满了看不见的东西？比如，我们呼吸的空气，它看不见，但是它确实存在。你们知道空气能占据空间吗？”

展示一些关于空气在不同环境中的图片或视频片段，如气球在空气中漂浮、风吹动树叶等，让学生初步感受空气的存在和作用。

简短介绍空气占据空间的基本概念，引发学生对空气特性的好奇心，为接下来的学习打下基础。

2.空气占据空间基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解空气占据空间的基本概念、原理和实验方法。

过程：

讲解空气占据空间的概念，解释为什么空气能够占据空间。

使用图表或示意图展示空气分子的运动和占据空间的方式。

3.空气占据空间案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解空气占据空间的特点和重要性。

过程：

选择几个与空气占据空间相关的案例进行分析，如飞机飞行、热气球升空等。

详细介绍每个案例的原理和空气占据空间的作用，让学生全面理解空气在现实生活中的应用。

引导学生思考这些案例对人类活动的影响，以及空气占据空间在科技发展中的作用。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组讨论一个与空气占据空间相关的问题，如“如何证明空气占据空间？”或“空气占据空间在生活中有哪些应用？”

小组内讨论该问题的解决方案，鼓励学生提出不同的观点和实验方法。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对空气占据空间的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括问题的提出、解决方案的阐述和实验设计的说明。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调空气占据空间的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括空气占据空间的概念、原理、案例分析和实验演示。

强调空气占据空间在科学探究和日常生活中的应用，鼓励学生继续探索空气的奥秘。

布置课后作业：让学生设计一个简单的实验，验证空气占据空间的现象，并记录实验过程和结果。

7.课堂延伸活动（5分钟）

目标：激发学生对空气的进一步探索兴趣，培养科学探究精神。

过程：

提出一些与空气相关的问题，如“空气有哪些不同的特性？”或“空气对我们的生活有哪些影响？”

鼓励学生在课后进行自主探究，收集相关信息，并分享他们的发现。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识与技能掌握

学生在学习过程中，能够理解和掌握空气占据空间的基本概念，了解空气是一种无形的物