第2课 古代世界的帝国与文明的交流 说课稿--2023-2024学年高一下学期统编版（2019）必修中外历史纲要下册.docx

第2课古代世界的帝国与文明的交流说课稿--2023-2024学年高一下学期统编版（2019）必修中外历史纲要下册

授课内容

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授课时间

设计思路

本节课以统编版（2019）必修中外历史纲要下册第2课《古代世界的帝国与文明的交流》为教学内容，针对高一年级学生的认知水平，设计以下教学思路：

1.通过导入新课，激发学生对古代帝国与文明交流的兴趣。

2.以古代世界四大文明古国为例，引导学生了解古代帝国的形成与发展。

3.分析古代帝国之间的文明交流，强调交流对文明发展的重要性。

4.结合历史事实，探讨古代文明交流的途径与影响。

5.总结本节课内容，布置相关作业，巩固所学知识。

核心素养目标

1.培养学生的时空观念，理解古代帝国文明的发展脉络及其时代背景。

2.提升学生的史料实证能力，通过分析历史文献和实物资料，认识文明交流的实证依据。

3.增强学生的历史理解力，分析不同文明之间的互动及其对人类文明进步的作用。

4.培养学生的历史解释能力，探讨古代文明交流对现代社会的影响。

学情分析

高一年级的学生已具备一定的基础知识，对历史学科有初步的认识和理解。在知识方面，学生对古代历史的基本框架有所了解，但深度和细节掌握不足。在能力方面，学生具备初步的资料搜集和整理能力，但分析问题和批判性思维尚需培养。在素质方面，学生对历史事件的兴趣较为浓厚，但往往停留在表面，缺乏深入探究的积极性。

行为习惯方面，学生普遍存在被动学习的情况，依赖性强，缺乏主动探索和思考的习惯。此外，由于现代媒体的影响，部分学生对传统文化的认识不足，对历史课程的学习态度不够端正。

这些学情对课程学习产生了一定的影响。一方面，学生对于古代帝国与文明交流的课程内容有较高的兴趣，有利于教学活动的开展；另一方面，学生的知识储备和分析能力的不足，需要教师在教学中注重基础知识的铺垫和思维能力的培养。因此，教学设计应考虑学生的实际情况，采取生动有趣的教学方式，激发学生的学习兴趣，同时注重培养学生的自主学习能力和历史思维素养。

教学资源

1.软硬件资源：多媒体教室、投影仪、电脑

2.课程平台：校园网络教学平台

3.信息化资源：历史教学软件、历史资料数据库

4.教学手段：PPT、视频资料、实物模型、历史地图

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过校园网络教学平台，发布关于古代世界帝国与文明交流的预习资料，包括课文重点摘要、相关历史地图和视频资料，要求学生预习并记录关键信息。

设计预习问题：设计问题如“列举古代世界四大帝国及其特点”和“描述文明交流的几种主要方式”，引导学生思考。

监控预习进度：通过平台的数据统计功能，跟踪学生的预习进度，及时提醒未完成预习的学生。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生按照要求，阅读预习资料，形成对古代帝国和文明交流的基本认识。

思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，尝试用自己的语言概括和解释。

提交预习成果：学生将预习笔记和问题答案提交至教学平台，供教师检查和反馈。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主探索，发展独立思考能力。

信息技术手段：利用教学平台，实现资源的有效传递和反馈。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示古代帝国地图和文明交流的图片，引出本节课的主题，激发学生兴趣。

讲解知识点：讲解古代帝国的形成和文明交流的途径，如丝绸之路的作用，强调重点和难点。

组织课堂活动：分组讨论古代文明交流对当地社会发展的影响，每组选择一个帝国进行深入研究。

解答疑问：针对学生的疑问，提供解答和进一步指导。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，思考古代帝国与文明交流的关系。

参与课堂活动：学生分组讨论，通过资料分享和合作学习，深入理解文明交流的意义。

提问与讨论：学生就自己的理解和疑问进行提问和讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：明确讲解重点，帮助学生构建知识体系。

实践活动法：通过小组活动，让学生在实践中学习。

合作学习法：促进学生之间的交流和合作。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：根据本节课内容，布置比较不同文明交流方式的作业，要求学生结合历史实例进行分析。

提供拓展资源：提供相关历史书籍和在线资源链接，鼓励学生进一步探索。

反馈作业情况：批改作业并提供个性化反馈，指出学生的进步和需要改进之处。

学生活动：

完成作业：学生根据作业要求，对文明交流的方式进行深入分析，巩固课堂学习内容。

拓展学习：利用提供的资源，学生自主拓展学习，增加历史知识储备。

反思总结：学生反思自己的学习过程，总结学习心得，提出未来学习的改进措施。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主完成作业，培养独立学习能力。

反思总结法：引导学生自我反思，提升学习效